发挥榜样教育的力量 引领大学生成长成才.pdf

GZUO YANJIU 工作研究 GON 发挥榜样教育的力量 引领大学生成长成才 ○张 超 ［ 摘要］ 榜样教育是大学生思想政治教育工作中十分重要且成效显著的方法之一。现阶段，大学生的思想 政治教育也呈现出一些新的特点，在思想政治教育工作中，学生的主体性明显增强，信息时代的到来使信息传 播更加快速广泛。如何适应这些变化，解决存在于大学生榜样教育中的种种问题，在社会转型期更好地发挥榜 样教育的力量，进而推进大学生思想政治教育工作的实效性，是摆在我们面前的重要课题。 ［关键词］榜样教育；大学生；思想政治教育 ［作者简介］张超（1980-），男，硕士，聊城大学建筑工程学院讲师，研究方向：思想政治教育。 （山东聊 城 252000） 一、社会转型期大学生思想政治教育的特点 有代表性的人和事，又称先进典型。榜样教育就是以 新时期，大学生的价值取向、思想意识、文化心 先进典型为榜样，以先进人物的先进思想、先进事迹 理、行为方式和精神追求等方面出现了新的特点，高 为范例来教育人们、提醒人们的思想认识和思想觉悟 校思想政治教育工作也面临着更加巨大的挑战。我们 的一种重要方法。 必须充分了解新时期大学生的思想和心理特点，破除 （一）榜样教育法的心理学理论依据：观察学习 旧的思维模式和习惯的束缚，探索提高大学生思想政 理论 治教育工作实效性的方法，才能不断将大学生思想政 观察学习理论的创始人是美国新行为主义的心 治教育工作推向前进。 理学家阿伯特·班杜拉。他认为人类的大部分行为是 （一）大学生的主体地位更加凸显 通过观察学习而获得的，人们可以通过观察他人的行 随着市场经济深入发展，以人为本的理念越来越 为及行为的后果而间接地产生学习。这一过程受到四 受到重视，社会和高校也大力提倡大学生充分发挥能 个因素的影响，即注意过程、保持过程、动作再现过 动意识和创新意识。大学生在思想上更加自主，对一 程、强化和动机过程。 些事件、问题、矛盾等有自己的认识和理解。在思想政 1.注意过程。这是观察学习的首要阶段，决定着 治教育中，大学生不再是被动的接受者，而是有越来 在大量的榜样形象中选择什么作为观察的对象。班杜 越多的自我思考和判断。 拉认为凡是具有一定特色的行为模式能经常接触到 （二）大学生的视野更加开阔 的榜样行为更有可能成为观察学习的对象。观察学习 在全球一体化的大背景下，加之信息化时代的到 者自己的内在兴趣和需要也是影响注意对象的重要 来，使大学生获取信息的渠道得到了极大扩展。信息量 因素。 的增大使当前大学生对事物的认识和理解不再受制于 2.保持过程。班杜拉认为人们是通过以表象系统 周围的人和事，变得更加活跃和开放，视野也更加广阔。 或言语系统的符号形式把示范行为表象化而进行保 （三）大学生的文化心理结构更加复杂 持的。当观察者注意到榜样以后，会通过表象系统把 各种文化思潮潜移默化地冲击着大学生的思想， 榜样信息保存在脑海，或者通过言语系统将榜样信息 大学生的文化心理呈现出不确定性和多样性。部分大 传递并以文字的形式记录。 学生以自我为中心，对个人利益得失考虑得多，对国 3.动作再现过程。班杜拉认为这一过程是把符号 家和集体利益考虑较少，责任感和使命感下降；一些大 性表征转换成适当的行为。这是观察学习的中心环 学生竞争意识、危机意识、主体意识增强，但也造成他 节，也就是说观察者要能够将学习到的内容以