教学设计 民族区域自治制度.docVIP

教学设计 课题 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 主备教师 教学课时 1课时 上课教师 备课时间 教材分析 本框是人教版高中《政治生活》第七课第二框的内容《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》。第一目：“我国民族区域自治的法制化进程”介绍民族区域自治制度的法律依据，明确民族区域自治法有力的保障了民族区域自治地方的合法权益，巩固和发展了社会主义民族关系，促进了各民族共同发展和繁荣。第二目：“符合国情的民族区域自治制度”介绍了民族区域自治制度的含义和必然性，了解民族区域自治制度中的自治范围、自治地方和自治权，认识民族区域自治是符合我国国情的。第三目：“民族区域自治制度显著的优越性”从不同角度介绍民族区域自治制度的优越性，理解坚持民族区域自治制度的必要性。三目之间的内在联系：通过介绍民族区域自治制度的法制化进程、含义和必然性及优越性，进而明确我们必须坚持这一符合国情的基本政治制度，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 学情分析 本课的第一框已作了铺垫，为学生介绍了我国的新型民族关系和处理好民族关系应把握的基本原则，学生在掌握了这些知识的基础上能较容易的把握民族区域自治制度是我国的民族政策，又是我国的一项基本政治制度，作为新疆学生对民族区域自治制度应该并不陌生，所以对这一点理解起来比较容易。学生通过地理课和历史课已掌握了关于民族问题的相关知识，并且通过网络比较容易获得时政资料，这对学生理解民族区域自治的必然性和优越性有很大帮助。所以这些资料可以通过学生课前搜集准备，课上展示，合作探究，得出结论。 教学目标 知识与能力 1)知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。 2)明确我国民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府。 3)了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力，我国民族自治地方的自治权范围、内容十分广泛。 4)理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性 ?5.我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 情感态度价值观 教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。 过程与方法 (1)我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 (2)引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 教学重点 民族区域自治制度的内涵，民族区域自治制度是符合我国国情的历史选择；民族区域自治制度的优越性。 教学难点 正确理解民族区域自治制度的内涵 教学方法 用歌曲MV《和谐新疆》进行引入，激发学生兴趣。在教学方法上，充分利用了新课改的教学方法，对教材内容进行重组，设置恰当的情景，引导学生自主阅读、思考、讨论、总结、交流学习成果。 教具准备 多媒体，教学课件 课时时数 1课时 教 学 步 骤 【情景导入】 活动一：播放歌曲MV“和谐新疆”，探究主题 【师】“和谐给你一个微笑，打起那手鼓，跳起那舞步，再唱一首好新疆……”清晨阳光照耀，广场上人们悠闲地打着太极，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，草原上骏马奔腾……这一切都在讲述着《和谐新疆》。这首歌一推出，便受到新疆人民热捧，被赞“曲调清新欢快，歌词让新疆人为之动容”。听过这首歌的人都有一个感触，歌词浅显易懂，唱出了大家心中的那种幸福感、自豪感。作为一个新疆人，大家应该感受比较深刻，那么我们今天如此好的生和我们国家实施的民族政策分不开。大家知道有哪些民族政策吗？ 【生】（略） 学生分析回答后，教师进行简单的评析，并引导学生一起归纳概括，得出结论，进而导出本节课的主题：这主要得益于我国实行的民族区域自治制度。我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治是解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。这就是本节课需要探究的主题。 【板书】课件展示：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 【进入新课】 本节课我们围绕三大块来进行探究学习，即：是什么——为什么——怎么做 【师】我国的民族区域自治制度从形成到完善经历了怎样的发展历程？ 【板书】一、我国民族区域自治的法制化进程 指导学生阅读课本P76图表， 【师】通过以上学习可以看出，中国共产党高度重视民族政策的制定和完善，不断在实践中推动民族区域自治的法制化进程，这对巩固和发展社会主义民