2019年高二备课组活动主题几何概型.docVIP

高二备课组活动主题：几何概型 时间： 地点： 参加活动人员：高二数学组 一、《几何概型》在《教材》中地位： 几何概型”这一节内容是安排在“古典概型”之后的第二类概率模型，是对古典概型内容的进一步拓展，是等可能事件的概念从有限向无限的延伸。此节内容是为更广泛地满足随机模拟的需要而在新课本中增加的，这是与以往教材安排上的最大的不同之处。这充分体现了数学与实际生活的紧密关系，来源生活，而又高于生活。同时也暗示了它在概率论中的重要作用，在高考中的题型的转变。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 二、高考考纲对这节的要求 《高考数学考试大纲》是这样说的： 1、了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率，初步体会几何概型的意义(参见例3)．聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 2、通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程． 三、新课标对这一节的要求 1、课标新增的内容有几何概型问题和运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率． 2、课标与教学大纲比较更加重视现代科学技术在解决实际问题中作用．更多地体现了本章知识的趣味性和科学性．残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 四、学情 通过学习运用几何概型的过程，初步体会几何概型的含义，体验几何概型与古典概型的联系与区别。 五、考情及典型问题 1. （2013·新课标全国Ⅱ高考文科·Ｔ13）从中任意取出两个不同的数，其和为的概率是_______.酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 【解题指南】列举基本事件总数，从中找出和为5的情况，两者作比即可得概率. 【解析】从5个正整数中任意取出两个不同的数，有种，若取出的两数之和等于5，则有，共有2个，所以取出的两数之和等于5的概率为。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 【答案】. 2.（2013·新课标Ⅰ高考文科·Ｔ3）从1，2，3，4中任取2个不同的数，则取出的2个数之差的绝对值为2的概率是（ ）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 A. B. C. D. 【解析】选B.从1，2，3，4中任取2个不同的数有种，取出的2个数之差的绝对值为2有2种，则概率 3. （2013·湖北高考文科·Ｔ15）在区间上随机地取一个数x，若x满足的概率为，则 . 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 【解题指南】解绝对值不等式,根据几何概型利用区间长度之比求解. 【解析】由||≤m，得-m≤≤m，当m≤2时,由题意 QUOTE \* MERGEFORMAT ，m=2.5矛盾,舍去;当2m4时,由题意得 QUOTE \* MERGEFORMAT 解得m=3.茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 【答案】3. 4. （2015·湖北高考文科·Ｔ8）在区间上随机取两个数，记为事件“”的概率，为事件“” 的概率，则 A． B． C． D． 【答案】. 试题分析：由题意知，事件“”的概率为，事件“”的概率，其中，，所以，故应选. 考点：1、几何概型；2、微积分基本定理； 5. （2012·湖北高考文科·Ｔ10）如图，在圆心角为直角的扇形OAB中，分别以OA，OB为直径作两个半圆。在扇形OAB内随机取一点，则此点取自阴影部分的概率是鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 A. B. . D. 6. （2013·湖南高考文科·Ｔ9）.已知事件“在矩形ABCD的边CD上随机取一点P，使△APB的最大边是AB”发生的概率为，则=（ ）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 A. B. C. D. 【解题指南】本题的关键是找出使△APB的最大边是AB的临界条件，首先是确定ADAB,然后作出矩形ABCD，最后分别以A、B为圆心以AB为半径作圆弧交CD于F、E，当EF=CD时满足题意。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 【解析】选D，如图， 在矩形ABCD中，以AB为半径作圆交CD分别于E,F,当点P在线段EF上运动时满足题设要求，所以E、F为CD的四等分点，设，则在直角三角形ADF中， ，所以.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸蹕銻桢龕嚌谮爺铰苧芻鞏東誶葦。 7.(2011·福建文)如图，矩形ABCD中，点E为边CD的中点，若在矩形ABCD内部随机取一个点Q，则点Q取自△ABE内部的概率等