复分解反应教学设计与反思.doc

《复分解反应》教学设计与反思 教学目标： 能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。 过程与方法： （1）通过实验，提高学生解决实际问题的能力。 （2）利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 情感、态度与价值观： 简介我国的制碱工业，对学生进行主义教育。 教学重点难点： 判断复分解反应能否发生。 教学方法： 实验、讨论、讲解、指导学生阅读等方法。 教学过程： [导入]学生板演下列反应的化学方程式： （1）铁与硫酸铜溶液的反应：Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu （2）氧化铜与稀硫酸的反应：CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O （3）氢氧化钠与稀盐酸的反应：NaOH+HCl＝NaCl+ H2O （4）氢氧化钠与硫酸铜溶液的反应：2NaOH+CuSO4＝Na2SO4+Cu(OH)2↓ [提问]上述2—4的反应方程式有何特点？与化合、分解、置换反应有何不同？ [板书]1、复分解反应发生的条件 [实验]向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清的石灰水。 [观察现象]产生白色的沉淀。 [讲解]碳酸钠与氢氧化钙发生化学反应，生成了难溶性的碳酸钙，方程式为： Ca(OH)2+Na2CO3＝2NaOH+CaCO3↓ [讨论]此反应属于什么反应类型?是不是两种化合物之间都能发生复分解反应? [实验]将食盐溶液滴加到硝酸钾溶液中。 [观察现象]无明显现象出现。 [讲解]食盐与硝酸钾之间并没有发生化学反应，因此无现象出现。 [结论练习] 复分解反应需要具备一定的条件。 [讨论]请同学们观察下列复分解反应的生成物有什么特点： CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O NaOH+HCl＝NaCl+ H2O CaCO3+2HCl＝CaCl2+ H2O+CO2↑ 2NaOH+CuSO4＝Na2SO4+Cu(OH)2↓ BaCl2+ Na2SO4＝2NaCl+BaSO4↓ [归纳]复分解反应的生成物中一般有水或沉淀或气体生成。 [讲解] NaCl与KNO3在水溶液中交换成分后，没有水、沉淀、或气体生成，所以NaCl与KNO3在水溶液中并没有发生复分解反应。由此可见，发生复分解反应发生的条件是生成物中必须有水或沉淀或气体。 [板书]2、复分解反应的实质 [提问]为什么生成物中必须有水或沉淀或气体生成时，复分解反应才能发生呢？ [讲解]从微观上看，在溶液中发生的复分解反应大多是在酸、碱、盐之间进行的，而酸、碱、盐在溶液中一般都能电离出离子。因此，复分解反应的实质，实际上是参加反应的两种化合物在溶液中发生的离子间的互换反应。当溶液中存在的某些离子能互相结合而使其浓度迅速减小的话，那么反应就向减小离子浓度的方向进行。如果用离子方程式来表示发生的复分解反应，就更能反应出它的实质。例如酸和碱发生的中和反应，其实质就是H+和OH-结合生成了难电离的水，而使溶液中H+和OH-的浓度迅速减小，反应便瞬间完成了：H++OH-→H2O。 如果几种离子混合后，离子浓度不发生变化，那么，反应也就没有发生。如NaCl与KNO3在水溶液中的混合就属于这种情况。 [归纳]在复分解反应中，能使溶液中离子浓度减小的情况大致有三种：（1）在反应里有溶解度极小的物质生成（即产生沉淀）；（2）在反应中有气体放出；（3）在反应中有难电离的物质（如水等）生成。这就是复分解反应可以发生的条件。只要符合其一，反应就能发生。 [讨论]判断下列反应能否发生，若能，写出反应的化学方程式，若不能，说明理由。 （1）KCl+NaNO3—( )(2) Ca(OH)2+Na2CO3—( ) (3) NaOH+CuSO4—( )(4) KNO3+CuSO4—( ) [过渡]有时候，两种化合物之间发生复分解反应时，还要求参加反应的化合物都溶于水或至少有一种溶于水。如FeCl3与Mg(OH)2、BaCO3与CaCl2均不能参与反应。原因是它们当中都有一种难溶性的物质，在溶液中不能很好地进行离子交换。可见要正确判断复分解反应能否发生，必须掌握常见的酸、碱、盐在水中的溶解情况。 [板书]3、酸、碱、盐的溶解性 [阅读]请同学们阅读书本149页的附录一“部分酸、碱、盐的溶解性表（室温）”。注意酸、碱、盐的溶解性规律。 [归纳]酸：多数溶于水；碱：氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、氨水等可溶于水，氢氧化钙微溶于水，其他的碱都难溶于水，如氢氧化镁、氢氧化铜等都难溶于水；盐在水中的溶解性有如下规律：钾盐、钠盐、铵盐和硝酸盐都易溶于水；盐酸盐（氯化物）除氯化银外都溶于水；硫酸盐除硫酸钡不溶于水，硫酸钙和硫酸银微溶于水外，其他都溶于水；碳酸盐中，除钾盐、钠盐、铵盐外，都不溶于水。 板书设计： 复分解反应