人教版五年级下册第三单元长方体正方体说教材.pptVIP

 1、不再从与平面图形的对比中引出长方体、正方体，而是直接从实物中抽象出相应的图形。 ◎粉刷围墙（建议1课时） 1．明确设计方案需要做的工作。 2．收集数据。 3．整理数据、分析与比较信息。 4．书面呈现粉刷围墙方案。 ◆温馨提示 1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。 2．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。 3．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。 * * * 人教版五年级数学下册 第三单元《长方体和正方体》教材分析 课标对本单元的要求 教材的编写体例和意图 教材的分析及建议 本单元教学处理策略 教学中的注意事项 教材的地位及编排特点 长方体和正方体的 认 识 长方体和正 方体的体积 长方体和 正方体的 表面积 长方体 和 正方体 教材地位与编排特点： 本单元教材是小学数学第二学段五年级下册第三单元的内容。有着承上启下的重要地位。 长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 本单元教材的编排特点。 1、注意联系生活实际。 2、更加重视对概念的理解。 3、加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 4、对一些内容进行了调整。 教材的内在结构和逻辑关系： 在学习这一单元之前，学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能识别长方体、正方体、圆柱和球，已经具有了一些图形的面积的经验交流以及认识面积单位的经验。 这一单元知识是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过教学可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的知识，为今后进一步学习其他几何图形打下基础。 通过观察、操作，认识长方体、正方体、及 其展开图，探索并掌握长方体、正方体体积、表 面积的计算方法。 《标程准准》要求： （2）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的实际意义。 教学目标： 单元教学目标： （1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 （3）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 （4）探索某些实物体积的测量方法。（新增） 教学重点： （1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征。 （2）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。 （3）能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学难点： （1）表面积和体积概念的建立。 （2）体积和容积的区别。 （3）灵活运用所学知识解决实际问题。 2、体积和表面积不再安排例题进行对比，但在练习中有相关的渗透。 3、按照《标准》的要求，新增加了探索某些实物体积的测量方法。 教材内容变化与调整: 2、长方体和正方体的表面积 3、长方体和正方体的体积 ⑴长方体和正方体的立体图形（主题图） ⑵长方体 ⑶正方体——要素、特征及其与长方体的关系 ①长方体的特征（例1） ②长方体的棱的特点（例2） ⑴长方体和正方体的展开图及表面积的含义 ⑵长方体表面积的计算方法（例1） ⑶正方体表面积的计算方法（例2） ⑴体积和体积单位 ⑵体积计算方法 ⑶长方体体积计算方法的运用（例1） ⑷正方体体积计算方法的运用（例2） ⑸体积单位的进率（例3、例4） ⑹容积的含义 ①容积和容积单位 ②容积的计算（例5） ③不规则物体的体积（例6） 1、长方体和正方体 的认识 内容结构分析及建议： 4、整理和复习 5、粉刷围墙 内容结构及分析 加强直观演示和操作。 　　教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想像出每个面的长和宽各是多少，以致在列式时出现错误。 加强动手操作，关注展开图的“面”与“体”的位置联系，重视展开图的要素与“体”的要素的联系。 ①关注展