城南旧事阅读交流课教案.docVIP

《城南旧事》阅读交流课教学设计 金凤十小 范淑红 教学目标： 1、让学生了解阅读一本书的基本方法。 2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。? 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 ?1、师生共同准备好《城南旧事》 ?2、《城南旧事》名著导读课课件 ?【课时安排】1课时 【教学设计】 ?一、（导语激趣） ?1（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声） ?2、播放视频：《送别》（将学生带入到名著的意境中） 3、刚刚同学们看到的这个小女孩，上个世纪20年代居住在北京城南的一个小胡同里，多年以后，她长大了，离开了城南，离开了故乡，回首往事，她写下了这样的文字。教师动情朗读： ?（课件出示）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。?? 可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。???我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。” ?师说明：这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自 己难忘的童年时光写进了这部小说里。 ?4、（课件出示）《城南旧事》 （板书：城南旧事——林海音） ?5、师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。 二、简介名著作者 1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像 ?林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。 2、教师拿出《城南旧事》图书给学生看。 ?指着封面插图，（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子? 三、 我问你答（12道简答题） 三、人物画廊巡游 四、关注人物命运归宿? 五、总结全课。? 1 今天我们交流了阅读《城南旧事的》的感受，还记得我们的读书方法吗？ 课件出示 知作者，抓目录。 品文字，谈感受。 行之有效的读书方法可以让我们看起书来更轻松愉悦 2、这节课就让我们在音乐声中用林海音的文字来结束吧。 课件出示 静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。……我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求：给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印，踏到明春。……静静地想，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。 多好玩啊。这是作者写在《城南旧事》里的那些快乐的童年往事。这些散发着心香的文字，是林海音记忆中的珍宝；这些事情，也许不会再发生了。我们也在一天天地长大，这本书的最后一章是《爸爸的花儿落了》。爸爸的花儿落了，爸爸永远地走了。当骊歌响起，我们的心头是否也笼罩着一层淡淡的愁绪呢？（配乐：《送别》） ?六、今天，我们又一次一起回味了《城南旧事》，领略了经典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。一本好书是值得反复阅读的，反复品味的，相信同学们一定会有更多、更深的感受。