古诗教案季4.docVIP

PAGE PAGE 4 京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江 课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级： 《咏鹅》、《风》、《咏柳》教案 教学目标： 1、有感情的朗读这三首诗。 2、能理解这三首诗的意思。 3、赏析这三首诗：（1）、体会意境；（2）、感悟情感和哲理；（3）、品味语言写法。 教学重点： 1、有感情的朗读这三首诗。 2、能理解这三首诗的意思。 教学难点： 1、体会这三首诗的意境。 2、品味语言写法。 教学课时： 一课时 课前准备：认准字音，熟读成诵。 1、给下列加点字注音 曲项 ( ) 丝绦( ) 2、尝试背诵 教学过程： 一、《咏鹅》 1、疏通字词 2、初读古诗，感知大意 鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 3、再读古诗，品味语言及情感 （1）、用四个字概括这首诗的语言特色。（清新欢快） （2）赏析“曲项向天歌”。 用了 HYPERLINK /view/119198.htm \t _blank 拟人的手法，把鹅的叫声说成是“歌”，生动形象地刻画出鹅向天高歌之态。 （3）、赏析“白毛浮绿水，红掌拨清波”。 “浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图” 当堂巩固 （1）、用四个字概括这首诗的语言特色。（2分） （2）、赏析“曲项向天歌”。（2分） （3）、赏析“白毛浮绿水，红掌拨清波”。（2分） 京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江 课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级： 二、《风》 1、疏通字词 2、初读古诗，感知大意 风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 3、再读古诗，品味语言及情感 （1）、熟读并背诵全诗。 （2）、赏析全诗。 这是一首状物诗，诗人巧妙地运用比兴及对偶等修辞手法，通过自然之景“叶”“花”“浪”“竹”四种自然界物象在风力作用下的变化，间接地让人看到了风的力量，让人真切地感受到了风的魅力与威力。 4、当堂巩固 （1）、背诵全诗。 （2）、赏析全诗。 三、《咏柳》 1、疏通字词 2、初读古诗，感知大意 像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 3、再读古诗，品味语言及情感 （1）、本诗表现了诗人怎样的感情？（惊喜、赞美、热爱） (2)、“不知细叶谁裁出”中的“细”字生动地表现了柳叶怎样的特点？（柔软、清新） （3）、赏析“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 这两句诗运用新奇的想象，生动的比喻，把春风比作“剪刀”，还拟人化地用了一个“裁”字，表现了初春柳树的美态。 4、当堂巩固 （1）、本诗表现了诗人怎样的感情？（2分） （2）、“不知细叶谁裁出”中的“细”字生动地表现了柳叶怎样的特点？（2分） （3）、赏析“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。（3分） 京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江 课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级： 《咏鹅》、《风》、《咏柳》学案 教学目标： 1、有感情的朗读这三首诗。 2、能理解这三首诗的意思。 3、赏析这三首诗：（1）、体会意境；（2）、感悟情感和哲理；（3）、品味语言写法。 教学重点： 1、有感情的朗读这三首诗。 2、能理解这三首诗的意思。 教学难点： 1、体会这三首诗的意境。 2、品味语言写法。 教学课时： 一课时 课前准备：认准字音，熟读成诵。 1、给下列加点字注音 曲项 ( ) 丝绦( ) 2、尝试背诵 教学过程： 一、《咏鹅》 1、疏通字词 2、初读古诗，感知大意 3、再读古诗，品味语言及情感 （1）、用四个字概括这首诗的语言特色。 （2）赏析“曲项向天歌”。 （3）、赏析“白毛浮绿水，红掌拨清波”。 当堂巩固 （1）、用四个字概括这首诗的语言特色。（2分） （2）、赏析“曲项向天歌”。（2分） （3）、赏析“白毛浮绿水，红掌拨清波”。（2分） 京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江 课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级： 二、《风》 1、疏通字词 2、初读古诗，感知大意 3、再读古诗，品味语言