苏教版语文九年级下册精品课件《送行》.pptVIP

苏教版九年级语文（下）第三单元 第9课 名：马克斯 ? 比尔博母 地：英国 作者 时：十九世纪 评：漫画家、作家 作：《马克斯 ? 比尔博母文集 》 一、读准下列词语（给红色字注音） 尴尬 凄怆 邂逅 雪茄 解聘 饯行 熙攘 叮咛 gān gà chuàng xiè hòu jiā 尴尬 凄怆 邂逅 雪茄 pìn jiàn rǎng níng 解聘 饯行 熙攘 叮咛 整体感知 浏览课文，思考： ①散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象 分别是谁？ ②这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？ 我们送行起身前往美国的朋友； 勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 局促不安 有良好愿望却 我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违 （真 情） 强作笑颜 感人的表情 违反人之常情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果 （受 雇） 热切地说 ③我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话话？ ④勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？ 这篇散文按照时间顺序可以分为两部分： 第一部分：写车站送行的尴尬、滑稽。 （1-3） 第二部分：写勒罗作为送行人的精彩 （4-16） 演出。 一层：细致描写送行人的尴尬。 二层：写车站遇勒罗。 把握结构： 文章主要要表现的是勒罗真情送行，为什么花了较多的笔墨写人们的虚以应付式的送行？ 为下文写勒罗的真情送行作铺垫 把握主旨：各抒己见 作者写下送行仅仅是为了告诉读者他需要学习送行的技巧吗？应该还有其他的原因吧？对于同一部作品，不同的读者会从中得到不同的感悟，本文的主旨至少有下面三种不同的观点， 1、旨在反对繁文缛节，主张真情实感。 2、旨在表现当时社会人与人之间的冷漠与虚伪。 3、旨在通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场的需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。 思考要求： 1、以上的观点，你比较赞同哪种？说明理由。 2、如果对三种观点都不赞同，你也可以提出自己新的看法。说明理由。 材料：某日，镇上的一个丧主为老人出殡。本来这位霍姓老汉只有两个女儿、女婿，没有儿子，而在送葬队伍的前面，却出现了儿子、孙子披重孝、打幡、端盆的角色。经村人指点得知，儿子、孙子及队伍中七八人，都是雇的哭丧公司人扮的。他们个个哭起来，“爸爸、爷爷”地喊个不停，满脸涕泪横流，哭词既时兴又有“文化内涵”。据介绍，哭丧公司每月可有20多场的哭丧业务。他们每个人都保存两三套孝衣，扮什么角色，穿什么孝衣。每个人都自编哭词，且背得很熟，丧主听了都很喜欢。请他们哭的除丧主以外，还有不少是不会哭的丧主亲朋，他们不好意思或哭不出声来，为避免尴尬，便请仨俩陪哭的，自己可以滥竽充数。 拓展延伸： 思考：结合本文内容，说说你对生活中的这些现象的看法。 阅读品味： 1.我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？ 这样的送行对双方，都是折磨，都是 尴尬；大家都想早一点解脱，却又要 装出依依不舍的样子，所以显得特别 滑稽。 2.“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 “他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在“演戏”，只是不再舞台上转到车站站台上了。 3.“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。” “