2019年高中化学课堂练习设计初探.docVIP

高中化学课堂练习设计初探 扬中市第二高级中学 周云 摘要：课堂练习是教学的关键环节，也是学生温故、知新的重要手段，课堂练习题作为学习实践的重要内容，其设计内容、难易程度、组织形式等直接影响着学生的学习主动性与积极性，制约着课堂有效性。要实现高效课堂，必须优化课堂练习设计。本文就高中化学教学中如何优化课堂练习设计提出一些建议。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 关键词：课堂练习；优化；高中化学；探索与实践 课堂练习作为教学的一个重要环节，其有助于学生将知识转化为技能与技巧，实现学生智力与非智力因素发展，教师可经过课堂练习结果评价进一步优化教学，以最终实现学生发展与高效课堂的教育教学目标。因此，在化学课堂教学中，必须要以科学手段构建、优化课堂练习设计。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 立足基础练习，提升学生自信心 为实现教学有效开展，促使全体学生参与到教学实践中，要根据教学重点设置适应于学生基本能力要求的练习，以有效实现学生的课堂参与性调动。如在“甲烷”教学讲述甲烷的化学性质后，教师设计以下练习：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 下列反应中，受光照影响最小的是（）。 A、氯气与氢气反应 B、次氯酸分解 C、甲烷与氧气反应 D、氯气与甲烷反应 （2）写出甲烷氧化反应化学方程式，并说出反应现象。描述甲烷与氯气反应的化学现象，并写出二氯甲烷、三氯甲烷与氯气反应的化学方程式。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 本练习设计不仅突出了本章教学的重点——甲烷的化学性质，且练习问题设计难度低，适应于绝大多数学生的掌握能力，因此，在随教随学中，经过及时、重点性练习，让学生轻而易举的掌握住基本的化学方程式与反应现象，进而提升了学生的学习信心，为后期教学提供了良好条件。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 二、进行层次设计，满足学生发展需求 高中阶段学生的能力、认知结构发生了重大变化，且在一定程度上形成了一定的层次性，学生的自我能力和提升空间均具有差异性，要实现学生学习积极性最大化调动，须借助层次性的练习来“拔一拔”学生。如在“乙醇”的教学中这样设计练习：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 列出乙醇分子的结构，并说明其结构特征。（2）写出乙醇与钠等金属的化学反应方程式、催化氧化反应方程式，并说明反应现象。（3）说明乙醇具有催化氧化作用的原因，进一步分析其化学性质，总结概括乙醇的化学性质，并试着举出生活中乙醇的用途。这三个问题中，前两个问题面向所有学生，从学生的最近发展区出发，适应了学生的基本能力要求，而第三个问题层层提升，难度逐渐增加，并与生活相联系，这对那些基础知识掌握较好、能力较强的同学而言是种挑战，也为其提升自我提供了有利条件，进一步适应了不同学生不同发展要求。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 三、革新练习形式，强化生动记忆 要提升课堂练习效果，使学生真正参与到课堂教学中，必须以多种练习方式来吸引学生，让学生在做中学、在学中想、在想中做。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 其一，增加实践性练习。在设计课堂练习时，尤其在实验性章节教学中，要集中突出学生的实际操作性，并指导学生通过实践操作来进一步了解化学现象、化学原理。如在“乙醇的氧化反应”教学中，教材中强调学生对乙醇化学反应现象的理解，并要求进行实验操作。教师转变传统简单讲述、习题练习的方式，积极组织学生进行实验，指导学生进行乙醇燃烧操作，并观察所用铜丝颜色及生成液体气味的变化，记录反应现象。这不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，且提升了学生的学习兴趣。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 其二，丰富练习方式。要提升学生对知识的理解度、记忆性，在课堂练习设计中要精心设计练习方式。如在“醋酸性质”教学中，这样设计练习：思考用食醋浸泡水垢（主要成分为CaCO3）以清除水垢的原因，比较醋酸与碳酸酸性的强弱，并分析乙酸具有这样性质的原因（其分子结构决定），最后前后位讨论乙酸的其他性质。在此练习设计中将所学知识与生活中的实际问题相联系，吸引了学生的注意力，并提示学生进行日常问题分析，问题层层相扣，不仅涉及醋酸的化学性质，且涉及其结构，使所学知识前后联系；最后，以小组讨论的方式让学生合作，相互交换意见，扩充了学生的知识面，使得练习结果更为完备。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 四、适时回顾巩固，形成系统网络结构 “温故而知新”，高中化学前后知识存在着