大比例尺数字化成图课程标准.doc

PAGE PAGE 17 《大比例尺数字化成图》课程标准 适用专业：三年制高职高专国土资源管理专业 编制人：沈映政 编制单位：国土系 编制日期：2011年11月16 日 审核人： 专业负责人： 系部主任： 杨木生 云南国土资源职业学院示范办制 2011 PAGE PAGE 8 目录 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 （二）课程基本理念 （三）课程设计思路 二、课程目标 三、课程内容与要求 （一）学习领域的描述 （二）学习情境规划和学习情境设计 四、课程实施 五、教学评价、考核要求 六、课程资源开发与利用 （一）硬件条件 （二）师资条件 （三）教材编写 （四）信息化教学资源 七、参考文献 八、其他说明 《大比例尺数字化成图》课程标准 课程编号：×××(统一填写) 适用专业：三年制高职高专国土资源管理专业 课程类别：专业基础学习领域 修课方式：必修 教学时数：64学时 总学分数：4学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程性质 专业基础学习领域课程 备注 课程功能 （1）能够进行全野外数字化测图； （2）能够熟练使用全站仪、RTK数据采集，并绘制相应的图件； （3）能够综合分析、编写项目方案和项目总结。 前导课程 高等应用数学、计算机文化基础、CAD、地形图测绘、地籍测量。 后续课程 GPS测量与数据处理、土地信息系统 （二）课程基本理念 课程设计理念“学生主体、能力本位、理实一体、项目驱动、任务导向、过程可查、成果可评”。 课程与实际生产过程结合，将典型工作分解后后设计成项目，遵照工作流程设计任务环节，按照工作任务对课程内容进行优化，通过情景化教学和系统化任务，将学生掌握的理论知识转化成实际技能，同时产出符合要求的专业成果。 （三）课程设计思路 根据《大比例尺数字化成图》这一典型工作项目对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化开发该课程，选用以项目、任务为载体来设计教学情境。 教学过程中，通过校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。 教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 二、课程目标 课程目标 能够识读和应用1：500-1：2000地形图图示和城市测量规范。 能够熟练使用GPS、全站仪等测绘仪器设备。 能够独立编写简单的作业方案。 能够进行图跟导线高程控制测量数据采集和数据处理。 能够进行图跟导线平面控制测量和数据处理。 能够进行地物、地貌测绘。 能够绘制外业碎部点草图。 能够安装CASS软件及熟练应用各功能模块。 能够进行数据通讯与展点。 能够绘制标准合格的城镇数字地形图。 能够绘制标准合格的山区数字地形图。 能够输出合格、标准的电子版或者纸质数字测图成果。 能够绘制断面图。 能够计算填挖方。 能够编写简单的项目总结。 具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀品质。 能力目标 知识目标 素质目标 能够进行图跟导线高程控制 测量及数据处理。 能够进行图跟导线平面控制 测量及数据处理。 能够熟练使用GPS等测绘仪 器设备。 能够进行地物、地貌测绘。 能够绘制外业碎部点草图。 能够进行数据通讯与展点。 能够绘制合格的城镇数字地 形图。 能够绘制合格的山区数字地 形图。 能够输出标准、合格的地形 图。 能够绘制断面图。 能够计算土石方。 能够编写简单的项目总结。 能够进行四等水准测 量。 能够进行三角高程测量 能够导线测量。 能够进行导线平差计 算。 能够熟练使用全站仪。 能够熟练使用GPSRTK。 能够进行地物、地貌数 据采集。 能够进行数据通讯和测 点展绘。 能够正确安装CASS软 件 能够绘制地形图。 能够绘制断面图。 能够计算填挖方 能够编写简单的项目总 结 培养严谨、认真、 踏实、细心做事的态度。 培养吃苦耐劳的 良好品质。 培养遵守纪律的 观念。 培养团队协作精 神。 培养表述、回答等 语言表达能力。 培养交流、沟通的 能力。 三、课程内容与要求 （一）学习领域的描述 学习领域课程名称 大比例尺数字化成图 学期 第二学年第一学期 学时学分 64/4 职业 能力 要求 （1）能够进行全野外数字化测图； （2）能够熟练使用全站仪、RTK数据采集，并绘制相应的图件； （3）能够综合分析、编写项目方案和项目总结。 学习 目标 通过学习，了解和掌握大比例尺数字化成图的基本知识，掌握测绘、阅图、应用地形图的基本知识；具有操作相关测绘仪器设备布设、加密图跟点、测绘大比例尺地形图的能力；能了解、应用地形测绘的相关测量规范；能够编写一般的地形图测绘的作业方案和项目总结。 学习