2019一年级语文下册 识字一 1《春夏秋冬》教学设计 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 1《春夏秋冬》 教学设计 教材分析 教材分析 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，教学时，重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 会认“霜、吹”等8个生字，会写“春、风”等7个生字。认识偏旁“?、阝”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 初步了解四个季节的自然现象，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认8个生字，会写7个生字；认识偏旁“?、阝”。朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 初步了解四个季节的自然现象，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 一、谈话导入，引入新课： 1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容： 1.师范读课文。 2.生自读课文。 3.分部分读课文，教师相机正音。 4.学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、细读课文，随文识