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字体设计教学内容 　　语言是传达情感的媒介，文字是记录语言的符号。前者以“音”的形式表达，后者以“形”的方式体现，“形”、“音”、“义”构成了文字的三要素，请和小编一起来看看字体设计教学内容。希望对大家有所帮助!　　字体设计教学内容　　师：打开课件，伴随音乐播放一些新颖、别致的平面广告来吸引学生的注意力，在学生的惊讶、暴笑中让学生不知不觉中进入角色。学生欣赏平面广告。　　师：广告的构成要素有那些？　　生：图形、文字、色彩　　师：播放生活中学生常见的美术字图例，如：乐百氏、天下无贼、文艺晚会等等，导入“字体设计”的概念，引入新课。板书课题：字体设计　　师： 请同学们翻到教材，预习本课要学习的内容。　　生：预读教材，了解字体设计的含义与应用范围，初步了解字体设计的方法。　　环节一：展示与交流　　师：展示课前准备的文字设计案例图片，让学生分析其特点。　　生：互相讨论，并以小组为单位进行分析总结。　　生1：文字有特点，比较漂亮　　生2：别致，像花一样　　生3：生动活泼、轻松自如　　师：带头鼓掌，给予鼓励。　　教师总结：同学们欣赏、分析能力很高，讲解的也非常精彩，说明大家的动手能力和语言表达能力很强。并引出概念：字体设计是把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的字体，我们通常称为“美术字”。它形象、生动、有趣，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。　　环节二：探究字体设计的基本设计原则及基本变化范围　　本活动采用：提出问题──出示典型图例──学生回答──教师总结──检验检测的步骤开展。　　师：一般的字体设计是把字的那些部分进行变化？　　生1：字体变形——拉长、压扁　　生2：笔画进行变化　　生3：加图案　　生4：粗细，大小，象形变化　　师：按照刚才同学们的回答，字体设计是不是可以可以随便进行，只要你想怎样美丽、怎样漂亮就可以进行设计啊？　　生：不是！　　师：对，为了达到字体创意的目的，在设计时必须遵循一定的设计原则：　　1、统一性：形式与内容统一　　2、可读性：起到视觉信息的传达，易辨认，不误读。　　3、协调性：考虑笔画、结构、字形、用途之间的有机协调，传达设计意图。　　4、艺术性：表现的个性特征，显示字体设计的魅力　　检测：举出字例，让学生判断字体设计的变化范围。　　教师在多媒体课件上出示典型图例：学生根据字例回答！　　阳光生活，完美呈现。　　晨鸣版材　　文艺晚会　　教师总结：一般的字体设计范围，A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一起变　　环节三：探究字体创意设计的方法　　师：出示多种变化方法设计的字例，　　学：自由讨论分析，总结字体设计的方法　　师：结合图例，总结出字体创意设计的一般方法：　　1、变形设计　　外形设计：　　A、打破文字方格的标准字框和方正的排列形式，使其适应与其他形或不规则形，在排列上可以采用放射、渐变、斜置等，多个字的还可以打撒重构；如：　　B、字体具象化，根据字的形与意，结合典型的具象事物，以图形、图像的方式代替文字本身。　　结构设计：　　A、从整体各部首、偏旁的布局进行位置移动。产生错落有致的变化　　B、对结构的大小做处理，使整体布局发生变化　　C、改变结构布局的重心，使其分布打破原来的均衡、匀称。产生新的视觉感受　　D、对局部的笔形做聚散强调，使结构产生一种疏密对比变化。　　笔画设计　　A、笔画粗细：对字形中的笔画进行粗细、大小处理　　B、笔画形状：将笔画造型进行统一而有规律的设计，可构成不同的字体，也可以对字形中的局部笔画进行形状概括、简化构造。　　C、笔画装饰：对笔画通过加饰线、夹花等装饰加工，使其更美观。　　D、笔画共用：两个或两个以上的字共用的笔画重合在一起，形成一个复合字。　　2、表像设计　　整体依形联想　　局部添加或重复　　字体局部形象化　　3、装饰性设计　　、本体装饰　　、背景装饰　　、拆带装饰　　、点线装饰　　、重叠装饰　　、连接装饰　　、图案填充　　、错位装饰　　4、立体化设计　　、阴影设计　　、倒影设计　　、浮雕设计　　、光效设计　　、透视设计　　、矛盾空间设计　　5、色彩设计　　、个性色彩的加强　　、色彩空间的加强　　、色彩强化、统一　　6、质感肌理设计　　7、手写字体设计　　、书法体　　、自由手写体　　环节四：我当设计师——设计评论　　以汉字 “山清水秀”为例，启发学生思考怎样对它进行设计？可以用学过的哪些方法来设计？，鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“山清水秀”的不同设计方案给学生参考、讨论！　　环节五：我当设计师——设计实践　　布置作业：运用刚刚学过的字体的知识，为我市“万人行”公益活动宣传广告招贴设计主