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?队列、游戏 常洁茹 教学内容：1、齐步走——立定? 2、?游戏：不同方式的传递实心球接力 教学目标：1、使学生理解“应努力争取成功，但失败难以避免”的道理。 2、随集体完成队列练习，在游戏中做出不同方式的的传递实心球动作。 3、体验到集体协作游戏的乐趣，能遵守规则，力争上游。 场地器材：操场、实心球 教学过程 一、开始部分 1、开课常规，教师提示语：学习解放军，站队有精神。 2、小游戏报数比赛 二、准备活动 1、队列：原地踏步立定。 2、拍手操 三、基本部分 1、队列练习：齐步走——立定 1）、讲解动作要领，强调出脚正确，摆臂自然和身体姿势端正。 2）、集体进行“踏步走”、“齐步走”交替练习。 3）、分组练习和比赛评价。 2、游戏：不同方式的传递实心球接力 1）、教师讲解、示范传递方式及游戏方法。 2）、请同学们讨论，提出游戏规则：只准传递不准抛接球；球必须从每个队员两腿之间滚过；游戏时不能有意缩短相互间的距离。 3）、学生以纵队方式站位，以不同方式进行游戏。 4）、游戏间隙调整：针对得胜组和失败组的情绪表现。教师要及时引导教育：“每个队都想获胜，这是对的，但游戏结果是必然要有失败的人。获胜可喜，失败并不可怕。成功后欢欣、喜悦是正常的，但骄傲自满、洋洋得意就不好了。伴随失败有暂时失意、痛苦是正常的但失败后抖擞精神，总结教训，鼓舞勇气，继续拼搏反而能给自己或团体带来更大的力量！”? 四、结束部分 1、教师自编、学生模仿，做放松操。 2、举手发言：你看到成功的小组同学们表现一样不一样？ 3、总结，送还器材，师生再见。 课后评析 1、队形变换的时候，同学们配合不协调，有的学生反应比其他同学慢。 2、在进行单个学生的队列动作的时候，同学们做的都不是很到位。 3、在四面转法的训练中，动作要领掌握的不太好。 4、在队列、队形教学中，教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。 5、在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。 6、在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效果。 ??????????? 课后小 结 队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四” 口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。