浙江专版2017-2018学年高中物理第五章交变电流第4节变压器课件新人教版.pptx

知识内容;; ;一、变压器的原理及电压与匝数的关系;;;;二、理想变压器原、副线圈的功率关系和电流关系;(2)根据能量守恒推导原、副线圈中的电流与匝数的关系.;1.变压器原、副线圈中功率关系和电流关系：P入＝P出，即 . 2.电流关系： .;;1.实验目的： 理解理想变压器的原线圈、副线圈中电压与匝数的关系. 2.实验原理： 原线圈通过电流时，铁芯中产生磁场，由于交变电流的大小和方向都在不断变化，铁芯中磁场的强弱和方向也都在不断变化.由于副线圈和原线圈是套在同一个铁芯上的，所以通过副线圈的磁场也在不断的变化，于是就在副线圈内产生了感应电动势，副线圈相当于电源对外供电.;3.实验器材： 电压表两只、可拆卸式变压器、学生电源、开关、导线若干(如图2所示);4.实验步骤： (1)按如图3所示电路图连接实物图;(4)将不同的原、副线圈接入电路测出线圈两端的电压填入下表：;(5)由表格数据得出结论： 当原线圈匝数不变时，副线圈电压与副线圈匝数成 比. 当副线圈匝数不变时，副线圈电压与原线圈匝数成 比. 5.注意事项 (1)在改变学生电源电压，线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作. (2)学生电源的电压不要设置太高，一般不要超过12 V，以免发生危险. ; ;一、理想变压器基本关系的应用;例1　(2016·温州高二期中)如图4所示，理想变压器原、副线圈匝数之比为20∶1，原线圈接正弦交流电源，副线圈接入“220 V　60 W”灯泡一只，且灯泡正常发光，则;;例2　(多选)如图5所示，理想变压器的原线圈连接一只理想交流电流表，副线圈匝数可以通过滑动触头Q来调节，在副线圈两端连接了定值电阻R0和滑动变阻器R，P为滑动变阻器的滑动触头.在原线圈上加一电压为U的正弦交流电，则;;;1.自耦变压器 铁芯上只绕有一个线圈，如果把整个线圈作为原线圈，副线圈只取线圈的一部分，就可以降低电压，反之则可以升高电压，如图6所示.;2.互感器 交流电压表和电流表都有一定的量度范围，不能直接测量高电压和大电流. 互感器是利用变压器的原理来测量高电压或 大电流的仪器. (1)电压互感器：实质是降压变压器，可以把 高电压变成低电压.(如图7所示);(2)电流互感器：实质是升压变压器，可以把大电流变成小电流.(如图8所示); 答案;;例4 　一自耦变压器如图10所示，环形铁芯上只绕有一个线圈，将其接在a、b间作为原线圈.通过滑动触头取该线圈的一部分，接在c、d间作为副线圈，在a、b间输入电压为U1的交变电流时，c、d间的输出电压为U2，在将滑动触头从M点顺时针转到N点的过程中;;例5 　某同学选用匝数可调的可拆变压器来“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验，变压器原线圈两端所接的电源应是电压为12 V的低压__________(选填“交流电源”或“直流电源”).先保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压______(选填“增大”“减小”或“不变”)；然后再保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压______(选填“增大”“减小”或“不变”).上述探究副线圈两端的电压与匝数的关系中采用的实验方法是____________(选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”).; ;1.如图11所示，理想变压器原、副线圈匝数比为20∶1，两个标有“12 V　6 W”的小灯泡并联在副线圈的两端.当两灯泡都正常工作时，原线圈电路中电压表和电流表(可视为理想电表)的示数分别是 ;1;2.(多选)如图12所示，L1、L2是高压输电线，图中两电表示数分别是220 V和10 A，已知甲图中原、副线圈匝数比为100∶1，乙图中原、副线圈匝数比为1∶10，则;;3.如图13所示，理想变压器原线圈输入电压u＝Umsin ωt，副线圈电路中R0为定值电阻，R是滑动变阻器. 和 是理想交流电压表，示数分别用U1和U2表示； 和 是理想交流电流表，示数分别用I1和I2表示.下列说法正确的是;;4.(多选)(2016·杭州七县市区高二第一学期期终)如图14所示，在用可拆变压器“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验中，下列说法正确的是