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六年级数学下册《圆柱的表面积》教案设计 　　教学目标：1、知识与技能目标：理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，并能解决一些简单的实际问题。　　2、过程与方法目标：经过操作、迁移、归纳、交流等教学活动，培养学生归纳、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。　　情感态度与价值观目标：通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面积的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。　　教学重点难点：重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。　　难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。　　教具准备：PPT、圆柱体模型、A4纸　　时：一时　　教学过程　　（一）情境导入　　师：同学们，今天，老师遇到了一个难题，想请大家帮忙。　　生：什么问题？　　出示一个圆柱体铁罐。　　师：老师想做一个这样的圆柱体铁罐，但是我不知道需要多少铁皮，请同学们帮帮我吧。　　生：这个简单，把所有面的面积求一下就知道了。　　（二）新授　　师：那大家看看你会求哪个面的面积呢？　　生：上下两个底面是圆形，我会求，用圆的面积公式等于πrsup2;就可以。　　师：那还有侧面呢？侧面的面积大家会求吗？　　生：不会。　　师：那大家就和小组的成员探讨一下圆柱的侧面积怎么求吧。　　学生讨论。　　师：好了，老师看大家基本上都完成了，哪组先来为大家展示一下你们的研究成果呢？　　生：圆柱的侧面积=底面周长×高　　师：他直接告诉我们公式了，哪组同学可以和大家分享一下你们是如何探究的呢？　　生：我们根据上节学到的知识，把圆柱的侧面沿高剪开展开得到一个长方形，长方形的面积就等于圆柱的面积，长方形的面积公式是长×宽，长方形的长等于圆柱底面周长，长方形的宽等于圆柱的高，所以圆柱的侧面积等于圆柱的底面周长乘高。　　师：非常好，请坐。哪位同学可以把探究的过程和结果用文字的形式展示在黑板上呢？　　生：圆柱的侧面积=长方形的面积　　=长　　×　　宽　　=底面周长×高　　师：哦，圆柱的侧面积我们会求了，那到底需要多少铁皮大家会计算了吗？　　生：会了，圆柱的侧面积还要加上两个底面积。　　师：非常好，大家完成的都非常好，帮老师解决了这么大一个难题。那我们这节所探究的其实就是圆柱的表面积。那圆柱的表面积大家都会求了吗？　　生：会了。　　师：那大家一起说说圆柱的表面积公式是？　　生：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2　　（三）巩固练习　　师：看来大家都掌握的非常不错，接下来老师就要考考大家了，请大家拿出练习卡，接下来就进入我们的冒险岛环节。大家准备好了吗？　　生：准备好了。　　师：那好，我们开始。先看第一关，求下列圆柱的侧面积，只列式，不计算。（表示底面周长）　　人教版六年级数学下册第三单元例三《圆柱的表面积》教学设计（改）　　=6　　　　=12　　H=12　　　　H=　　　　=4　　　　=8　　H=16　　　　h=10　　师：同学们做的这么快呀，那谁来给大家分享一下自己的答案呢？　　生：6×12　　2×　　4×16　　8×10　　师：同学们说他说的对不对呀？　　生：对。　　师：那大家做对了吗？　　生：做对了。　　师：那请大家为他也为自己鼓鼓掌，你们真厉害！请做对的同学为自己加上30分，喜你打败了第一只怪兽，给自己加上30分。　　师：接下来，我们来闯第二关。还是求圆柱的侧面积，只列式，不计算。　　人教版六年级数学下册第三单元例三《圆柱的表面积》教学设计（改）　　R=　　h=10　　师：谁来说一说，你是怎样列式的？　　生：×2×314×10　　0×314×9　　师：同学们说，他做得对吗？　　生：对。　　师：非常好，看来大家把第二只怪兽也打败了，给自己加上30分吧。接下来，我们来闯最后一关。　　师：老师先请一位同学来读读题。　　生：一个圆柱形的罐头瓶的底面半径是，高是20。要制成这样一个铁罐，需要多少铁皮？　　师：你先来告诉大家，这道题是让我们求什么？　　生：圆柱的表面积。　　师：那你能不能说一说，要求圆柱的表面积需要知道哪些条呢？　　生：需要知道底面半径和高。　　师：那底面半径和高题目里边给了吗。　　生：给了。　　师：你来为大家读一读。　　生：底面半径是，高是20　　师：那这道题你会做了吗？　　生：会了。　　师：那同学们就和他一起在练习本上做一做吧。　　指定一名同学把答案写在黑板上。　　师：大家同意他的做法吗？　　生：同意。　　师：请大家看正确答案。做对的举手老师看一下。　　生举手。　　师：那恭喜大家已经顺利通关了。接下来，我们来做一个小游戏，请大家拿出前发给大家的A4纸，试着把它围成一