语文人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本好书》.docVIP

口语交际 《推荐一本好书》教案 一、教学目标： 1.通过交际实践，是学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。 2.能用普通话交谈，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。 3.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 二、教学重、难点： 引导学生相互交流自己读过的好书 ，努力用语言打动别人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。 三、教学准备：自制课件 四、教学过程 一、谈话导入 1.同学们我想问问你们每年三月我们学校会举办什么节啊？ (读书节)本读书节开展了哪些活动。（图书漂流、借阅、交换 ） 2.在这个读书节你有什么收获呢？（自由说） 3.你们认为什么样的书才算好书呢？ 学生回答顺势概括如下： （1）内容健康、生动、有趣的书； （2）语言优美的书； （3）图文并茂、给人美感的书； （4）启迪智慧、教人做人的书； （5）使人获得有益知识的书…… 4.这届读书节同学读到了哪些好书？ 5.把你觉得好的图书推荐个同学们好不好。 二、探究“说”法，尝试推荐 1.学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？我们先来听听读书小博士怎么给大家推荐的。 2.播放多媒体动画，启发示范。“大家好，我是爱读书的小博士。最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是作家陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插画，写出了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为问中蕴涵的浓厚情感所感染，也是我不禁想起自己小时侯是一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快吗？” 3.同学们刚刚听了小博士给我们的图书推荐，你觉得推荐好书的时候该怎样推荐才好呢？ 4.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为： （1）要说清楚推荐的书名，作者及作者简介。 （2）采用丰富多样、引人入胜的推荐方式；内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获； （3）要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。 5.请一两名学生上台学着说，之后进行评议、补充，提出修改意见。 三、小组练说，人人参与 1.看来，推荐好书还真得讲究方法呢。通过小博士的示范，方法的总结。同学的实践，大家对推荐好书书不是已经掌握方法了。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。 2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组有一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，在推荐出代表准备参加全班交流。 教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参加交际。 四、和谐互助，反馈评价 1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。 我们班谁的组织能力最强，请他给大家主持一下。让我们的好书推荐会更精彩好不好。 形式一：新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。 形式二：好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 形式三：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。 形式四：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书 精彩片段、展示书的装等内容，以引起学生对书的好感和兴趣。 2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方该如何矫正、补充组织学生评出自己最喜欢的好书，以及最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、鼓励。 3.同学手里都有一个即时贴，贴在你喜欢的图书推荐组的桌牌上，贴得最多的将是最佳推荐手、最佳创意奖。 4.老师也推荐给你一本是，不过是推荐给爸爸妈妈们看的。出示图书。 五、布置作业 1.学生把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。 2.学生课后向同学、家长或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。 六、把这些有关读书名言送给大家，勉