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女娲造人公开课教案 　　女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。那么女娲造人公开课教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!女娲造人公开课教案　　【设计说明】神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。我在教学时努力做到语言学习与人文感悟的整合。在教学中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶;在教学中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。　　一、教学目标：　　1、能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。　　2、学习概括小标题，并借助小标题讲述故事的主要内容。　　3、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。　　4、启发学生展开想象的翅膀，尝试仿照文本创编神话故事片段，感受神话故事的神奇。　　二、教学准备：《女娲补天》课件。　　三、教学流程：　　课前谈话：小朋友，我们的祖先非常爱动脑筋的，他们插上想象的翅膀，面对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩神奇的，充满着智慧的神话故事，(板书：神话故事)小朋友一定看过很多神话故事吧，今天，老师也带来几个神话故事，你们想看看吗?出示课件，师生一起说说神话故事的名字。你还看过哪些神话故事呢?(如：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》)　　出示女娲图，你们知道这是谁吗?那你们对女娲有哪些了解呢?　　(一)激趣导入，揭示课题　　揭题，今天我们就来学习《女娲补天》，这个流传千古的神话故事，(板书课题)齐读课题。　　(二)初读课文，整体感知　　1、我们先自由读读课文，把字音读准，把课文读通，并且想一想课文讲了一个什么故事?那我们赶快打开书本。　　2、检查生字。　　塌下 熄灭 冶炼 轰隆隆 熊熊大火　　挣扎 窟窿 围困 燃烧　　我们先来读一读课文中的几个生字新词，开火车读，其他同学跟读。　　②指名读第二组词语，你们发现这四组词语的规律了吗?　　3、初读课文，概括小标题。　　那么课文讲了一个怎样的故事呢?我们来读读课文吧。　　①指名读第一自然段，这一段讲了什么呢?(小结板书：天崩地裂)　　②指名读第二自然段，这一段讲了什么呢?(板书：灭火造船)　　③第3、4两个自然段在写女娲做了什么呢?默读课文，像老师这样用四个字来概括一下，写在自然段后面。(板书：找五彩石，炼石补天)　　④齐读第5段。　　4、看板书，借助小标题说说故事的主要内容。(小结板书：神奇)　　(三)品读体验，感受可怕　　1、故事一开头就告诉我们人类遭遇了一场可怕的大灾难，(幻灯出示第一段)你能从这一段中找到有关描写当时可怕情景的句子，自己先来读一读吗?(自由读，指名读，评价)　　2、这可怕的情景到底是怎样的呢，咱们来想象一下，你在头脑中放放电影，来，闭上眼睛，可怕的情景开始了，(播放音乐)师范读　　3、交流。看到了这幅可怕的情景了吗?你看到了什么?　　4、朗读指导。我们展开想象的翅膀，想到了可怕的景象，带着这份想象把这一段读一读，指名读。　　5、引读。师：你看，远远的天空——，地——，山冈上——，田野里——，(幻灯点击)，这世界多可怕啊!　　6、过渡：看到人类遭遇了灾难，女娲立刻灭火造船，救出了挣扎在洪水中的人们。接着，女娲又——(学生接)找石补天，拯救了人类。这一幕幕的情景，多么神奇啊。让我们先走进女娲找五彩石的那一幕吧。　　(四)放飞想象，感受神奇　　1、认真读一读这一段，你从哪里感受到故事的神奇呢?交流，随机朗读。　　2、是呀，在一眼清清的泉水中找到了纯青石，太神奇了。那么，红、黄、蓝、白四种颜色的石头女娲又是怎么找到的呢?让我们也来展开想象的翅膀，编一编故事。　　3、想象说话，师示范。　　4、老师的故事编得怎么样?你想编吗?你也来编一个。(请你展开想象的翅膀，说一说女娲是怎么找五彩石的，这些词语来帮帮你。)　　5、从刚才小朋友的故事中，你看到了一个怎样的女娲?　　6、小结：小朋友，刚才我们用自己的智慧，用我们丰富的想象看到了女娲找五彩石的画面，充满着艰辛和神奇，我们再来读一读这一段。　　(五)讲述补天，再现神奇　　1、找齐了五彩石，看，女娲又在做什么呢?出示第4段，推荐一生朗读。　　2、女娲又在做什么呢?你能说一说吗?看大屏幕自由练说。，原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这样的场面一定很壮观，咱们再一起来说一说。　　3、这看似简单的动作却是常人难以完成的，女娲太有神力了，你看，女娲这一泼，泼出了五彩的云霞，泼出了大