创设生动教学情景 焕发数学课堂魅力──“0的认识”教学设计.docVIP

精品文档 创设生动教学情景 焕发数学课堂魅力 ──“0的认识”教学设计 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明 HYPERLINK \t _blank ：把思维过程“融”于情景中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学生创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学生的个性特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。本文是我在“0的认识”中的一个案例，以期与大家共勉。 教学过程 HYPERLINK \t _blank ： 一、游戏引入，激活学习兴趣 1．提问 HYPERLINK \t _blank ：我们已经认识了哪几个数字 HYPERLINK \t _blank ？（认识了1 2 3 4 5） 2．出示5幅图片，图后藏着相应数量的数字。 提问 HYPERLINK \t _blank ：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗 HYPE