教育信念发展历程案例解析——辛老师成长案例马利文北京师.pptVIP

教育信念发展历程案例解析——辛老师成长案例马利文北京师范大学 青春期“疫苗”----辛老师 【发现问题】 初一上学期末，语文老师在作文本里发现了一封情书。这让我大吃一惊。 我没有想到这个各方面都表现良好的班级里出现这种问题，更没想到满身孩子气的他们出现青春期问题，而且班级平时一点青春期的迹象也没有。 这就好像是掀开一块光滑的石头，底下爬满虫子一样。 【马利文分析】 要有前瞻性，青春期苗头在小学高年级就出现，写情书不是意外 【初始决策】 起初，我内心非常不平静，想狠狠把学生训斥一通。 【思考】 后来还是理智战胜了情感冲动。 我决定先调查一下学生中存在这一问题的比率，然后再找对策。 【行动决策1】 于是我设计了一份不记名的调查问卷。 这一调查更出乎我的意料，全班六十三个学生中有六十人有青春期的萌动。 【马利文分析】 调查是了解学生的第一步。 观察、问卷、访谈 【行动决策2】 在班会上，我说爱情是人类最美好的东西，是人人向往的。你们每个人都是有情感的，你们都是在追求美。这说明你们非常正常。 【马利文分析】肯定学生的情感。接纳学生的情感。 【行动决策3】 然后我给学生讲了这样一个故事： “有一年冬天，一个时期天气十分寒冷，天寒地冻，然而没过了几天天气又突然回暖，结果苹果园里的苹果树感受到了春天的气息，居然开花了，长叶了。这给我带来了春天的希望，我内心里充满了对春天的