统编教材语文七年级下册(七下)第3课 回 忆鲁迅先生.pptVIP

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。 他残酷地鞭笞着人的灵魂，也反对任何形式的忍受，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。 关于鲁迅 主要作品 1、小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 2、散文集：《朝花夕拾》 3、散文诗集：《野草》 4、杂文集：16本 5、还有书信、日记和学术著作等 1、《在酒楼上》平庸对人的吞噬，绝望的反抗。 2、《肥皂》对意淫的伪君子的幽默讽刺。 3、《社戏》对纯正善良的人性的呼唤。 4、《纪念刘和珍君》对生命的人道主义关怀，对革命的反思。 5、《论“他妈的”》封建等级制度造成的卑劣心理。 6、《论照相之类》封建性压抑下的性变态。 作品与主题 咳 嗽 调羹 抹杀 轻捷 竭力 揩 学校 校对 一 读一读字音 ké sou ɡēnɡ mǒ jié jié xiào jiào 语境记忆法：“校”作名词时就读“xiào”，当动词用时就读“jiào”。 kāi chuǎn( )气 忧yù( ) ɡē dɑ( ) 二 写一写字形 喘 郁 疙瘩 三 记一记词义 1.明朗： 2.轻捷： 3.安顿： 4.竭力： 5.忧郁： 6.抹杀： 爽朗。 动作轻快敏捷。 安详，安稳。 做事使出自己全部的力气。 忧愁苦闷。 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 整体感知 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 初读课文，整体感悟 全文共写了多少件事？ 各表现了怎样的精神品质？ 那些事详写，那些事略写？ 1、笑 2、走路姿态 3、对穿衣裳的看法 4、不游公园 5、看电影路上（去、回） 6、两种纸烟 7、坐椅子上休息（翻书） 8、午后陪客与夜写文章 9、谈鬼、月夜踢鬼 全文共写了多少件事？各表现了怎样的精神品质？ 爽朗、平易近人 干练敏捷、不顾一切、勇往直前 独特的审美观 暗示工作繁忙 礼让、关爱亲人 好烟待客，尊敬客人；差烟自用， 珍惜时间 待客、忘我工作 幽默风趣，有智慧 10、吃鱼丸子 11、带病校译（患肋膜炎） 12、海婴在同伴面前夸耀（药瓶） 13、海婴祝愿“明朝会”，艰难应答 14、病好起来了 15、木刻画 16、说“若没有我呢” 17、病好了 18、他“休息”了 做事认真，深入实际 忘我工作，有奉献精神 衬托鲁迅病重 慈爱 乐观，坚毅，忘我工作 暗示鲁迅有顽强的生命力 希望青年早日独立成才 对工作的执着、热爱 鞠躬尽瘁，死而后已； 生命不息，战斗不止 在这些生活琐事中哪些写的详细，哪些写的简略？为什么作者要这样安排？ （第二问）鲁迅先生的逝世使作者非常悲痛，这是她不愿意多提及的事情，所以她不多表现自己的内心世界，而是采用了概括记叙的笔法，客观地表现事实，可谓“此时无声胜有声”；而详细记叙自己与鲁迅先生交往中发生的事情，是因为那些往事是作者记忆中的珍宝，是值得回味，值得纪念的。 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 再读课文，合作分析 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 合作讨论，明确答案 一个孝敬父母的好儿子 一个尊重妻子的好丈夫 一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 潇洒、幽默、风趣、 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 一个孝敬父母的好儿子、一个尊重妻子的好丈夫、一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者、一个追求真理坚持真理的战士、一个不卑不亢的学者、一个美满家庭的家长、一个和蔼宽厚的平易近人的老人，潇洒、幽默、风趣……生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚细心，意志坚定，平凡而又伟大的人。 概括归纳： 合作讨论 2、本文出了写鲁迅之外还写了那些人？写这些人有什么作用？作用都一样吗？ 1、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致的记叙他在工作、生活中的琐事，这样写有什么好处？ 3、本文