做好“四个一”-团队巧衔接.docVIP

龙源期刊网 做好“四个一”，团队巧衔接作者：卫安来源：《创新时代》2015年第09期 ????????中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。小学阶段，有声有色的少先队活动使得少年儿童的身心和智力都获得了很大的发展。升入初中之后，尚没有离开少先队组织的初一新生们又迎来了影响人生轨迹的又一新的群众组织：中国共产主义青年团。其实共青团组织和少先队一样，都是党领导的先进性群众组织。因此，在保留少先队建制的初级中学做好少先队和共青团衔接的工作显得尤为重要，共青团和少先队应该环环相扣，任何环节都不能脱节，如果不能做好初中的团队衔接工作，就很容易使得初一新生在团队生活中留下空白。因此如何做好初中的团队衔接工作，实现团队一体化是摆在学校领导和团队负责人面前的一项紧迫任务。为此，西漳中学从“四个一”方面入手，开始进行团队工作有机衔接的尝试。 ????????一、办好一次“团带队”的团校学习 ????????按照团章的规定新入团的团员年龄必须达到14周岁。但是刚升入初一的学生年龄普遍比较小，所以在初一年级写入团申请书的人还比较少，新团员的发展高峰主要还是在初三年级。但是初三又面临着中考的压力，团委相应地在初三开展的团组织活动会受到很大影响。所以初二年级成为初中学校团队衔接工作的重点，同时也可以考虑把发展团员的起步阶段适度地向初一年级前置，以避免初中毕业团员突击发展的弊端。所以学校的团队衔接重点之一是在初二年级开展业余团校的团课学习。 ????????建立初中业余团校给愿意加入共青团的优秀少先队员提供了全面系统了解团组织、团工作、团活动的机会。参加团课的学习对象主要是在初一年级时各班级经过各种选拔和推荐方式产生的品学兼优、工作出色的少先队员，团组织可以确定他们为入团积极分子。接下来团校团课的课程设置要紧密联系学校的学期中心工作，团课的形式可以多种多样。例如，学校团课学习主要有入团积极分子培训班开班动员仪式、团章团史学习、团歌学习和时事政治热点学习等，可以结合学校附近的社区或者街道资源组织积极分子参观革命烈士故居、校外社会实践基地等，还可以组织入团积极分子参加青年志愿者服务、爱校义务劳动。在每次团校学习之后，布置他们写好团课心得体会，在每一期的团课理论学习之后还可以布置一次理论知识考试，加深入团积极分子对共青团各种制度的了解和掌握，也可以看出入团积极分子们在团课培训上是否认真听讲，在课后有无做足准备迎接考试，对他们积极投身于团组织的工作也起到了重要的作用。通过这些课程学习，抓好优秀少先队员的入团前教育，帮助少先队员了解共青团的基础知识，了解共青团与少先队组织的区别与联系，为培养入团积极分子，为初中的团建工作夯实基础，同时增强少先队员对团组织的向往。 ????????根据学生在初中三年发展的历程，学校团委还尝试建立预备团员制度。初一、初二年级的优秀少先队员经过团校的学习，通过了组织审核和理论考试合格之后，暂定取得预备团员资格，设定预备团员的考察期和标准，并把名单在全校公示，接受全校师生的民主监督。等到预备团员升入初三年级、并且年龄满足了14周岁时，就可以按照团章的规定，对考察合格者给予转正。这样做充分地考虑到学生的发展实情，同时也利用团校这一活动平台把离队教育、团前教育、推优入团和发展新团员的组织工作有机结合，使得团队衔接工作更加紧密地联接在一起。 ????????二、搞好一批“团带队”的活动 ????????2008年12月《共青团工作五年规划纲要（2009-2013年）》中提出：“要从总体上把握内在的整体一致性，使得学校共青团、少先队思想教育的内容以及学生的党、团、队组织意识实现有效衔接。”共青团和少先队组织从性质上看都是由中国共产党所领导的先进青年和少年儿童的群众组织，都是党未来的社会主义事业的后备军和接班人。所以团队组织的教育内容和教育目的是一致的。作为初中的团队组织，要善于把团队活动结合起来，实现团队一体化；要善于突出团队活动教育的连贯性和一致性，充分发挥初中少先队和共青团各自的组织优势和集体教育的优势，为初中生的思想道德建设搭建更加合理高效的平台。 ????????例如，学校每年都在初二年级下半学期举行“告别童年、绽放青春”14岁青春仪式暨离队入团活动。同学们不但顺利地实现离队入团的组织程序，同时在活动中同学们体会到了成长的欣喜，更从中收获和感受到了青春所肩负的责任。每学期学校团委都会组织一次新团员入团宣誓仪式，进一步增强团员学生的责任感与使命感，激励和引导广大青年团员坚定理想信念。每学年团委和少先队大队部联合开展“10.13”庆祝少先队建队日、“5.4”火红五月团月主题教育活动和“6.1”庆儿童节游园会活动，通过组织重大节假日活动充分挖掘团组织和少先队组织各自的教育优势，实现德育活动中团队一体化的