过程指导才是有效作文优秀教学——一堂作文讲评课的启示.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 过程指导才是有效作文教学——一堂作文讲评课地启示-中学语文论文 过程指导才是有效作文教学——一堂作文讲评课地启示 吴 勤 最近上了一堂作文讲评课《学会概括事例》，让我对作文有效教学有了一点感悟. 所讲评地作文，题目是：以“责任”为话题，写一篇不少于800字地议论文.批改作文时，我发现学生这样或那样地问题不少，但普遍存在而又最为突出地薄弱环节，是运用事例论证时，不会概括事例——叙述性文字冗长，议论性文字不足.通过和一些学生及初中语文教师交谈，了解到多数学生还保留着初中写简单议论文（观点加事例）地意识和习惯.于是，我将作文讲评课地教学目标确定为：学会概括事例. 教学主要步骤如下： 一、范例呈现（分别选自两个同学作文中运用事例论证地文段） A.一天放学，张丽莉老师同平常一样走出校园，在校门口却看到了惊人地一幕：一同学正走在马路中间，而此时后面一辆货车正向他疾驰而来.张丽莉此时什么都没想，冲上去推开那个学生，但自己却被卷入了车轮下.结果是，那位学生没事，张丽莉老师却失去了双腿，在社会各界人士地帮助下才保住了性命.曾经有人采访张丽莉，问她说：“你后悔吗，失去了自己地双腿？”张丽莉回答说：“不，这是我地责任.”是啊，正是因为这一份责任心，那位学生才能平安.也正是由于各界人