《大象的耳朵》精品教案.docxVIP

《大象的耳朵》精品教案 　　《大象的耳朵》名师教案　　教学目标：　　1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课。　　3、理解课内容，明白无论做什么事情都要符合自身实际，不要轻信于人，要坚信自己的主张。　　教学重点：　　1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课。　　教学难点：　　理解课内容，明白无论做什么事情都要符合自身实际，不要轻信于人，要坚信自己的主张。　　教学过程：　　第一课时　　一、谜语入，导入新课　　1、播放歌曲《小象》。　　2、出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。　　3、出示小象的图片。　　4、齐读课题。　　二、初读课，整体感知　　1、认真朗读课，读懂课内容。注意中的多音字。　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3、学生借助拼音自读课，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4、教师逐段检查学生对课的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不字，不重复。　　5、努力把读流利，有感情地朗读。　　三、生字认读，读准字音　　1、课同学们已经读熟了，现在课中的生字宝宝，从课中走出了，你还认识它们吗？　　2、出示生字指读：似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。　　3、注音领读。　　4、重点认读：竿、烦、耷、扇、似。　　比较认知“竿”和“耷”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。　　“似”和“扇”字注意多音字的读音。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。　　“耷”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。　　5、开火车读准字音。　　四、情景朗读，感知本　　导学：大象为什么耷拉着耳朵呢？小伙伴们的话对他又有着怎样的影响呢？一起认真学习《大象的耳朵》吧。　　1、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。　　这一，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。　　小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下了？”　　大象说：“我生就是这样啊。”　　小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”　　后，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”　　小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。　　2、大象也不安起，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起。”　　怎么才能让耳朵竖起呢？　　每，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起。　　可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。　　3、最后，大象还是把他的耳朵放了下。这样，虫子飞不进去了。有虫子的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。　　大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”　　五、课堂展示　　1、戴上漂亮的头饰分角色读一读。　　2、说一说大象的想法是怎样发生改变的。　　六、学写生字　　课同学们读得真流利，现在我们拿出小手写生字吧，相信你也可以写得很好。　　1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。　　重点学习：“根、最、遇、兔”的注意要点。　　4、学生临写生字。　　七、巩固练习　　1、打开“基础训练-《大象的耳朵》”，一起闯关吧！　　2、完成配套练习册。　　第二课时　　一、复习引入　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。　　2、进行组词训练。　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。　　5、出示多音字进行训练与积累。　　6、出示图片，导入新课。　　二、课赏析与交流　　品读第1—7自然段。　　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。　　这一，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。　　小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下了？”　　大象说：“我生就是这样啊。”　　小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”　　后，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”　　小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。　　1、看谁读得好，读得通顺、流利。　　2、注意读准多音字的读音。　　3、“耷拉”是什么意思？　　4、你可以用这个词语说一句话吗？　　5、说一说：为什么课开头要说大象的耳朵耷拉着呢？　　6、总结：“耷拉”贯穿全，是全的线索。　　7、“慢慢地”写出了什么？　　8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，结果得出了什么结论？