《计算机系统组成》信息化教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《计算机系统组成》信息化教学设计 一、基本说明 授课题目 计算机系统组成 课程名称 认识计算机 授课课时 2课时（90分钟） 授课专业 汽修专业 授课年级 2016级 使用教材 高等教育出版社 陈建军主编 《计算机应用基础》（第二版） 二、教学设计的依据 根据《计算机应用基础》课程的教学大纲要求，运用项目教学思想，充分考虑学生的认知规律和学习特点，在理论上做到“精讲，少讲”，操作上做到“仿练，精练”。关注学习情景的创设，遵循学以致用的原则，尽量选择与学习、生活及将来工作有关的素材，体现以就业为导向思想，强调知识技能的体验与生成，学习过程的探究与合作 三、内容分析 （一）课程分析：《计算机应用基础》是我校开设的专业必修课程，通过学习，使学生掌握计算机相关的基础知识及计算机的基本操作，提升学生计算机综合应用能力，培养根据职业需求运用计算机解决工作和生活中实际问题的能力，逐渐养成独立思考、主动探究、团队协作的学习方法和工作态度，为其终身学习和发展奠定基础。 （二）教材分析：使用教材为陈建军主编的教材《计算机应用基础》。该教材主要包括导论、认识计算机、操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用，适合时代的发展和中职学生的需要。 （三）内容分析：计算机系统组成是第二章“认识计算机”的第一节内容，是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对中职学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统，主要介绍计算机由哪些系统组成，及其各个部件的功能。 四、学情分析 （一）认知特征：年龄在15-16岁左右，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。 （二）学习基础：在此之前，学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等系统设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。 （三）信息技术能力：学生对计算机有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等系统设备，还掌握了常用的应用软件操作。 五、教学目标 （一）知识目标： 1. 学生对计算机系统有直观的认识。 2. 了解计算机的系统组成，并简单的了解其功能。。 （二）能力目标： 能熟练进行计算机的拆装，并知道各部件的主要品牌。 （三）情感目标： 1. 学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2. 通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机系统的兴趣。 六、教学重点、难点 项目 内容 解决措施 教学重点 1. 计算机的系统由几大部分组成 2. 各个系统部分基本功能 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，解决教学重难点。 教学难点 计算机系统的组成及结构 七、教学方法与策略 （一）教学方法 1. 任务驱动法：让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。 （二）学习方法 1. 协作学习法：把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 2. 讨论交流学习法：在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。 八、信息媒体资源的设计及应用 科目 信息技术 课题 第2课? 计算机系统的基本组成 课型 新授 年级 一年级 课时 共2课时 学习 目标 认知目标 1．了解计算机组成各部分的名称和作用。 2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3．了解计算机的工作原理。 能力目标 让学生实际地拆装计算机，进一步感受计算机的基本组成。 情感目标 分小组活动，学会与他人合作。 重点 难点 1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 2．计算机硬件和软件的概念。 教学 准备 学生收集第一台计算机的有关资料。 教学 环境 多媒体教学网 教学过程 教学 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 ? ? ? ? 导入课题 1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？ ? 2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？ ? 3．出示一台计算机，请一名同学来拆卸。 学生事先收集资料，并在课堂上积极回答。 ? 学生思考