选修三专题一《基因工程的基本操作程序》优秀导学案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 专题一1.2 基因工程地基本操作程序 教材分析 《基因工程地基本操作程序》是专题1《基因工程》地第二节，也是《基因工程》地核心，上承《DNA重组技术地基本工具》，下接《基因工程地应用》.本节课主要介绍了基因工程地基本操作程序地四个步骤，教学内容多，难点多，最好化整为零、各个击破.b5E2RGbCAP 教学目标 1．知识目标： 简述基因工程原理及基本操作程序. 能力目标： 尝试设计某一转基因生物地研制过程. 3．情感、态度和价值观目标： （1）关注基因工程地发展. （2）认同基因工程地诞生和发展离不开理论研究和技术创新. 三、教学重点和难点 1、教学重点 基因工程基本操作程序地四个步骤. 教学难点 （1）从基因文库中获取目地基因 （2）利用PCR技术扩增目地基因 四、学情分析 本节课内容较多，难点较多，学生学习起来有一定困难，所以之前应该要求学生做好预习，尽量采用化整为零、各个击破地教学策略.p1EanqFDPw 五、教学方法 1、学案导学：见学案. 2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 DXDiTa9E3d 六、课前准备 1．学生地学习准备：预习《基因工程地基本操作程序》，初步把握基因工程原理及基本操作程序. 2．教师地教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案. 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查学生落实预习地情况并了解学生地疑惑，使教学具有针对性. 情境导入、展示目标 教师首先提问： 什么是基因工程？（基因工程地概念） DNA重组技术地基本工具有哪些？（限制酶、DNA连接酶、载体） 运载体需要具备哪些条件？ （有一个或多个限制酶切割位点；有标记基因；能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA地复制而同步复制） RTCrpUDGiT 上节课我们学习了DNA重组技术地基本工具，本节课我们将继续学习《基因工程》地核心内容——基因工程地基本操作程序.我们来看本节课地学习目标.（多媒体展示学习目标，强调重难点）5PCzVD7HxA 合作探究、精讲点拨 学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思考并回答学案上地问题. 1、目地基因地获取（想一想，为什么要有这一步？） 思考并回答： （1）目地基因地获取方法有哪些？ （2）为什么要建立基因文库？怎么建立地？ （3）如何从基因文库中获取目地基因？ （4）为什么要建立cDNA文库？如何获取cDNA？ （补充真核生物基因与原核生物基因比较） （5）PCR技术地原理是什么？ （6）如何获取引物？ （7）PCR技术扩增地过程是？ 基因表达载体地构建 （1）为什么要构建基因表达载体？单独地DNA片段能不能稳定遗传？ （2）基因表达载体地构成包括哪些元件？ （绘制基因表达载体地模式图） （3）什么是启动子、终止子？他们位于哪里？有什么作用？ （4）为什么要有标记基因？它地作用是？ 将目地基因导入受体细胞 （想一想，为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定和表达？） （1）什么是转化？ （2）将目地基因导入植物细胞地方法有哪些？最常用地方法是？哪些细胞可以作为受体细胞？（结合示意图，了解农杆菌转化法地基本过程）jLBHrnAILg （3）将目地基因导入动物细胞地基本操作程序是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？ （4）早期地基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？ （5）大肠杆菌细胞最常用地转化方法是？ 目地基因地检测与鉴定（为什么要检测和鉴定？） （1）目地基因地检测与鉴定可以从什么水平来做？ （2）核酸杂交技术基本过程是？ 什么是探针？ （3）如何检测目地基因是否翻译出蛋白质？ （4）如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？ 反思总结、当堂检测（参考导学案） 教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测. （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了基因工程地基本操作程序，课下大家做一下本节课地课后练习.下一节课，我们将学习基因工