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长丰县实验高级中学2014~2015学年第二学期九年级语文学科 集 体 备 课 教 案 主备教师：九年级备课组 项目 内容 课题 17 、 公输 修改与创新 教学目标 1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献 2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。 3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 教学重、难点 学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤； 积累文言知识，提高学生的自学能力。 教学准备 多媒体 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、墨子和《墨子》介绍：（1）指导学生看课文注释① （2）学生介绍自己搜集的有关信息。 2、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 二、研习课文 1．整体把握，理解课文内容。 （1）速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。 （2）小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。 （3）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。 （4）全班共同解决小组中有争议的问题。 （5）教师指导学生积累本课的文言知识。 （教师分发文字资料，内容略） 2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的准备。 指名学生复述课文故事。 3、要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意， 体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 4、教师适当指导朗读。 略 5、分角色朗读课文，一边朗读，一边纠正， 力求读准。（叙述者、墨子、公输盘、楚惠王） 请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。 6、理清行文思路，整体把握文意 （1） 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国，宣传他的“非攻”思想。 （2）哪句话揭示了全文的主要事件？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。） （3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？ 明确：注释② 此场战争是“不义之战”（以大欺小、以强凌弱的侵略战争） （4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？（子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。） （5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？（因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。） 墨子为什么如此不辞劳苦？（为了实现“兼爱”、“非攻”的思想） 解释“兼爱”、“非攻” （6）文中哪句话揭示了事件的结果？ （楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”） （7） 请以“这篇课文叙述了________的故事，表现了________” 概括课文的内容。 如：这篇课文叙述了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机智、勇敢和善辩。 集体朗读课文，进一步领会课文内容和思路，体会对话的语气、语意。 三、布置作业 反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并仔细品味墨子的劝说艺术。 第二课时 一、朗读课文，复习导入 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 （一）学习课文曲折有致的故事情节 课文叙述了墨子止楚攻宋的故事，思考： 如果你是墨子的话，你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？） （1）速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。 （2）师生讨论，明确： 第一回合是墨子使公输理屈词穷； 第二回合是墨子使楚王理屈词穷； 第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 （二）分析第一回合 （1）墨子为何先劝公输盘？ （2）墨子是如何劝说公输盘的呢? 墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套（“北方有侮臣者，愿借子杀之。”） ①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？ （“不说”） ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？ （真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不