幼儿小班语言的教案反思.docxVIP

幼儿小班语言教案反思 　　对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，要经常提醒他们，也需要在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿小班的语言教案与反思，欢迎参考！　　幼儿小班语言教案反思　　小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。　　《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：　　成功之处：　　教学目标达成度较好。　　通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。　　幼儿的参与性较高。　　由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。　　思路清晰，过渡自然。　　首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。　　不足之处：　　师幼互动中教师说的较多。　　在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。　　幼儿插嘴现象较严重。　　对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。　　通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。　　幼儿小班语言教案反思　　活动目标：　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。　　活动过程：　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?　　哦!长长的耳朵是小兔。　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清