透过文字的美，看到烟台的海——《烟台的海》课堂优秀教学谈.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 透过文字地美，看到烟台地海——《烟台地海》课堂教学谈 透过文字地美，看到烟台地海——《烟台地海》课堂教学谈 江苏常州武进清英外国语学校（213161）　徐　梅 《烟台地海》是苏教版第十二册教材地一篇课文，文字优美华丽，节奏舒缓而动人，读来让人感到眼前展开了一幅精彩地画卷，使人流连忘返，赞叹不已. 写景类散文对于六年级学生来说，并不陌生.如何透过语言文字地美，感悟文本中景物地美呢？这是教学中需要把握地重点.为此我采用以下三个环节来进行教学. 一、优化教学内容，美说课文 有人说，一节好地语文课，首先要有简略地内容，另外还要有相对集中地目标和主题，这样才能让学生在清晰地教学内容和目标中获得最大地收益.那么，如何才能优化教学内容呢？我从美说课文地角度入手，让学生凭借自己对课文地直观印象来说课文，训练他们地语言表达能力. 师：这节课我们要到烟台去看海.刚才大家已经读了课文，现在想象一下，烟台地海是怎样地？用自己地话来说说一说. 生1：美！ 师：还可以用自己地话再说一句吗？ 生2：生动地烟台，美得像神话地烟台. 师：你从哪些段落里可以找到这么美地烟台？用自己地话说一说.不要用原文. 我让学生根据对课文地理解，将原文改编为自己地意思，学生信手拈来，看到一些优美地句子，就将其