云南省第四届创新杯文化基础课教师说课比赛课件：含有绝对值的不等式.pptxVIP

课 题：含有绝对值的不等式 教 材：高等教育出版社中等职业教育 国家规划教材《数学》（基础版） 说课教师：昆明市财经商贸学校 张映芳一、教学内容 本课题是在学习不等式性质的基础上，使学生掌握含绝对值的不等式的解法。既是对集合知识的运用与巩固，又为下一章讨论函数的定义域、值域打下基础。在整个教学中起到承前启后的重要作用。二、教学目标 1、知识目标： 掌握 与 型的不等式的解法。 2、素质目标： 培养学生的抽象能力，推理能力、概括能力和解题能力。 3、情感目标: 激发学生学习数学的热情，坚定克服困难的信心，享受 解决问题的成功喜悦。 三、学生情况分析 学生基础差，提高后进生的学习成绩是大面积提高教学质量的关键。教学中既要将涉及的旧知识补上，又要使学生能在自信的状态下投入到对新知识的学习中。四、教学重点、难点及关键1、重点： 与 型不等式的解法。2、难点：换元的思想方法的渗透。3、关键： 激发学生思考、促进知识迁移。五、教学方法 分解知识，降低难度、 数形结合、联想转化。知识的迁移和转化过程中，突出重点，突破难点。六、教学过程绝对值的几何意义：在数轴上表示该数的点到 原点的距离-505求解x的过程，就是在数轴上找出到原点的距离等于5的点-505 要求1 说出 的几何意义 1、 ，x表示数轴上到原点的距离等于5的点,并且这样的点有两个。 2、 ，x表示数轴上到原点的距离小于或等于5的点，这样的点有无数个 3、 ，x表示数轴上到原点的距离大于5的点，这样的点有无数个。 5-50要求2 :将上述结果表示在数轴上要求3 :将表示在数轴上的具象结果抽象为数学语言（二）抽象提炼公式数学语言几何语言5-50文字语言数学问题的几何意义表示数轴上到原点的距离等于5的点，距离小于或等于5的点，距离大于5的点。(三) 随堂练习 (四) 获得方法技巧： (五) 示范例1解不等式例2解不等式例3解不等式强调：正确去绝对值，正确运用不等式性质求解， 正确规范的书写过程。 (六) 试一试 （1） （2） （3） （4） (七) 师生共同小结1、知识小结： 2、过程小结1形成能力T巩固 新知拓展迁移提炼公式数形结合质疑探究(八) 课后实践，形成能力 1、P．64 A组（1）-（10）2、思考:与 解的情况。 结束语广阔的视野方法知识