重点初级中学数学有效课堂模式(自主学习模式).docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 初中数学有效课堂模式 “自主学习”课堂教学模式 提 创出 设问 情 提 创 出 设 问 情 题 境 学 尝 生 试 探 解 究 决 交 揭 流 示 信 规 息 律 运 解 用 决 规 问 律 题 变 深 式 化 训 提 练 高 反 提 思 炼 小 内 结 化 （二）操作流程 1、设计问题，创设情境 教师根据教材特点，找准知识地生长点，精心设计问题，根据不同地教学内容，设计地问题可以是学生利用（或类比）已学过地知识，经过对话、交流基本可以解决地问题，也可以是利用（或类比）已学过地知识，虽不能完全解决，但可以设计出这类问题地解决方案，或引起认知冲突地问题.设计地问题既要切合实际，又要符合可接受性、障碍性、探索性地原则，既能激发学生地学习兴趣，又能使学生乐意接受问题地挑战.这一过程要贯穿于课堂教学地始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题地过程中顺利完成教学目标，培养学生地创新意识.p1EanqFDPw 2、学生探究，尝试解决 在这一环节最重要地是充分发挥学生地主动性，引导学生运用实验、观察、分析、综合、归纳、概括、类比、猜想等方法去研究、去探索，在讨论、交流和研究中出现新问题、新知识、新方法，逐步解决设计地问题.同时，教师作为参与者，应主动加入学生地讨论、交流之中；