全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表新.docVIP

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表 教学设计方案描述 课程名称 信号与系统 学科分类 工学（一级） 电子电气信息 （二级） 开课时间 2010.11 培训天数 3天 培训课程介绍 信号与系统课程是电子电气信息类学科的专业基础课程，该课程源于20世纪60年代，距今已有约50年的发展历史。随着信息技术和计算机技术的发展，小规模电路逐步转化为大规模集成系统，复杂模型的分析计算也随着计算技术的进步而变得简便易行。因此，信号与系统课程的教学目标和教学内涵必然发生深刻的改变。北京交通大学信号与系统课程起源于20世纪80年代初期，经过不断传承，建设成果显著，被评为首批国家精品课程、国家双语教学示范课程、国家网络精品课程。 主要内容：课程历史沿革，课程教学目标，课程教学体系，课程教学方法，课程教材建设，课程教学资源，课程教学团队，课程教学成果。 主要特色：明确了信号与系统课程的教学内涵是“信号表示和系统描述”，而不是系统响应和三大变换的计算。根据课程教学内涵，以全新的视角解析了课程的诸多难点和重点。按照认知规律，探索与实践了双语教学、研究性教学、实验教学。 培训内容及日程安排 第一天 上午 （8:30-12:00） 目 标 建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。 主讲教师 陈后金 集中培训 质量工程建设背景下的本课程建设情况 课程教学改革理念和方法的思考 课程建设思路及其教学设计 课程建设整体情况 课程建设经验 课程教学体系 课程教学方法 课程教材建设 课程教学资源 课程教学团队 抽样定理示范教学 第一天 下午 (2:00-5:00) 目 标 对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。 主讲教师 陈后金 郝晓莉 集中培训 （请主讲教师根据所授课程具体情况设计，可采取难重点讲解形式，或是示范课等形式，重在教学设计，如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学， 教学方法和技巧等） 课程重点难点剖析 课程重点难点破解 为何介绍基本信号与基本运算？ 如何诠释信号的卷积与卷积和？ 可否略去经典方法时域求解系统响应? 为何要引入信号与系统的频域分析？ 整体介绍四种信号的频谱有何利弊? 如何介绍三大变换及其性质? 抽样定理如何引入与论证？ 为何引入系统的复频域分析？ 如何开展信号与系统实验？ 如何融入研究性教学与案例教学？ 研究性教学示例 第二天 上午 （8:30-12:00） 目 标 对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。(8:30-10:30) 主讲教师 、全体学员 陈后金 2．主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论：引导学员理解并发现问题，增加学员之间的交流、互动。(10:30-12:00) 集中培训 ︵ 2小时︶ 1.（请主讲教师根据所授课程具体情况设计，可采取难重点讲解形式，或是示范课等形式，重在教学设计，如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学， 教学方法和技巧等）(8:30-10:30) 双语教学示例 实验教学示例 班级讨论 ︵ 1小时30分︶ 2. 主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论 (10:30-12:00) 1）–课程教学内涵 2）–课程教学重点 3）–课程教学难点 4）–课程教学方法 5）–课程教学资源 6）–课程教学团队 7）–课程发展趋势 第二天 下午 (2:00-5:00) 目 标 1．培训内容的补充 2．主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提交的问题进行分析，提供解决思路。 主讲教师 集中培训 1. 培训内容的补充如：学科前沿发展、教学资源使用建议、多媒体使用建议 1）--信号处理的理论和技术在相关学科领域的应用拓展 2）--信号处理系列课程与电子电路系列课程的相互关系 3）--信号与系统课程资源库建设与多媒体使用 2. 主讲教师与学员的互动、交流、答疑 第三天 学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”） 培训考核方法：（即学员作业） 作业内容：（请主讲教师参考并修改如下作业题目）： 写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择： 针对你收获最大的某一部分教学内容，写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂，更能真正理解和应用。 经过本次培训，你对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何完善教学有何新的体会。 你切身感受到的其它方面的收获。 提示：你的文章不需要