语文人教版三年级下册写一写自己.docxVIP

三年级下册第三单元习作 《写一写自己》习作指导 卞艳 教学目标： 在学生口语交际和完成草稿的基础上，根据问题进行具体的习作指导。指导学生怎么写自己。 引导学生准确使用词语，生动表达。 通过改一改，比较文段的方法，引导学生发现写外貌要抓住特点，有顺序，不用“有”，连贯表达。 利用范文，指导学生一定用通过具体的事例来写出人物特点。 在指导习作中引导学生更好的认识自己、悦纳自己、激励自己。 教学流程： 激趣导入 上课前我们先做一个小游戏，猜一猜他是谁？ 小结：文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，就是因为特点鲜明。世界上没有两片完全相同的树叶，我们每一个人都是独一无二。上节课大家进行了口语交际——说一说自己，这节课我们就来进行第三单元习作指导。请大家看习作要求。 明确习作要求 指名读一读要求 讨论交流：特别要注意什么？（真实） 要写一写自己，可以写什么呢？（外貌、性格、爱好、优点、缺点） 交流怎么写呢？读读三个题目，有什么发现？ 具体指导怎么写 送出锦囊妙计一，老师给大家准备了词语宝库，里面可有好多好词，如果能用上积累的好词，你的文章就会吸引人哟。快读一读。 我们在表达的时候，要有意识的去运用积累的好词，让表达更加生动，看，你能填一填吗？ 送出锦囊妙计二： 平常老师发现大家写外貌的时候，特别容易写成这样的，读一读，有什么发现？改一改，再读一读，有什么发现呢？ 还发现有同学特别喜欢这样写，有什么发现？改一改，再读一读，有什么发现呢？ 小结：抓特点 有顺序 要连贯 不用“有” 送出锦囊妙计三： 下面老师要给大家送出第三个锦囊妙计，那就是该如何写性格爱好等方面的特点呢？出示例文，读一读，交流：你发现了应该怎么写呢？（具体的事例） 2）小结：小事例 要典型 重细节 写具体 四、学生练习写片段 1、学生练习写片段，老师巡视指导。 2、指名点评习作。