化学人教版九年级上册第七单元 课题1 第一课时 燃烧和灭火.docVIP

课题1 燃烧和灭火 第一课时 燃烧和灭火 夫子河中心学校 邹晓玲 教学目标： 1、知识与技能目标 　 通过日常生活中的燃烧现象，认识燃烧的条件和灭火的原理。能用燃烧与灭火知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 2、过程与方法目标 通过对燃烧条件、灭火原理的实验探究活动，体验科学探究的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。? 3、情感态度与价值观 让学生体会火的利与弊，从而形成“科学是一把双刃剑”的辩证唯物主义观点，培养学生对待知识的科学态度，通过讨论与交流，培养学生参与、团结、合作的精神，培养学生关心社会的责任感。? 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理 教学难点：燃烧条件的实验探究 教学用具：棉花、蜡烛、沙子、水、纸片、火柴、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳、剪刀、扇子、烧杯、湿抹布等。 [情境导入] 远古时期，天上的火不期来到了人间，使我们的祖先摆脱了愚昧，从此走向了光明，可以说，火的发现和利用，改善了人类的生存条件。然而，燃烧着的火给人类带来光明和温暖的同时，也给我们带来了灾难和毁灭。 火究竟隐藏着什么奥秘？燃烧又是怎样形成的呢？ 燃烧 [自主学习] 1、谈一谈生活中常见的燃烧事例，说说它们有什么共同特征？ 2、你能用自己的话概括什么是燃烧吗？ 3、阅读课本有关内容，你认为理解燃烧的关键词是什么？ [归纳] 燃烧： 。 燃烧的条件 [活动与探究一] 1、用酒精灯分别点燃纸片和玻璃棒哪个能点燃？ 2、点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察现象。 3、用坩埚钳分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。 由此分析，欲使可燃物质能燃烧起来，需要具备什么条件？ [实验探究二] 课本124页“白磷和红磷的燃烧” 探究实验。完成讨论与交流。 [讨论] 怎样使铜片上的红磷燃烧？怎样使热水下的白磷也能燃烧？ 4、结论： 燃烧的条件 [过渡] 燃烧的条件我们终于清楚了，燃烧发出的光为人类驱散了黑暗，带来了光明；燃烧放出的热赶走了寒冷，带来了温暖。但是，如果燃烧失去了控制，将会怎样？ 所以我们不仅要知道燃烧的条件，也要知道灭火的有效方法。 灭火的原理与方法 [猜一猜] 对比燃烧的条件，“火”字上加一横即为“灭”，祖先造字的深意是什么？ [合作探究三] 找一找使蜡烛熄灭的方法有哪些？火焰熄灭的原因是什么？（可能用到的器材有：蜡烛、剪刀、沙子、水、扇子、烧杯、湿抹布等。） 根据以上现象分析，同时结合日常生活经验，你认为灭火的原理是什么？可采取什么措施？ [归纳] 灭火的原理： [学以致用] 炒菜的油锅着火应怎样灭火？为什么？ 实验不小心将酒精灯打翻，应怎样灭火？为什么？ 森林大面积着火应怎样灭火？为什么？ 邻居吸烟不慎引燃被子而发生火灾，应怎样灭火？ [趣味练习] 1、用化学知识解释“火上浇油、煽风点火、抱薪救火、杯水车薪”。 2、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。 根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（ ）,木船燃烧的条件是（ ）。