化学人教版九年级上册物质的变化第一课时教学设计.docVIP

课题1.3 物质的变化教学设计 教学目标： = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴从化学的角度，了解物理变化和化学变化的概念，理解两者 的本质区别，并运用概念判断简单的物质变化； = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵能够正确区分物理变化和化学变化； ⑶通过实验，初步培养学生观察实验的能力，激发学生学习化学的兴趣。 二．教学重点：理解物理变化和化学变化的概念。 三．教学难点：物理变化与化学变化的区别与联系，判断一些常见变化是物理变化还是化学变化。 四．教学过程设计： 引入：生活中各种物质在发生着许多千奇百怪的变化，如水结成冰、铁生锈、木材燃烧后变成灰烬等，大家还能在举出一些例子吗？（在黑板上写出学生的回答） 设问：变化的种类如此之多，从根本上来说，物质的变化到底又几种类型呢？ 下面请大家结合我手上这张纸的变化进行思考： （补充演示实验：取一张纸，从中间撕成两半，把一半张纸撕碎，把另外一半张纸点燃） 提问：同学们，同样的纸，它们发生的变化相同吗？不同的话有什么区别？（提示：纸撕碎后还是纸，物质种类没有改变；纸燃烧后变成的灰烬不再是纸了，变成了其它的物质。） 讲诉：我们根据物质变化前后物质的种类是否改变，将物质的变化分为了两类： 板书：物理变化和化学变化 下面我们进行课本上的四个演示实验，进一步的来理解什么是物理变化和化学变化。 【演示实验】（让学生学习观察并记录实验现象） 实验1、水的沸腾 实验2、胆矾的研碎 板书（一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 【演示实验】 实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 实验4、纯碱与稀盐酸反应，产生气体通入澄清石灰水 　　 （二）化学变化 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 【交流与讨论】 学生：比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 提问：物理变化和化学变化的根本区别是什么？如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？ 学生讨论上述问题 小结： 板书：物理变化和化学变化的根本区别：是否有新物质产生 判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据：是否有新物质产生（变化中的现象：如发光、放热、变色、生成沉淀和气体等，可以帮助我们判断可能发生了某种变化，但是不能作为判断是物理变化还是化学变化的依据。举例说明：灯泡通电发光和蜡烛点燃发光、水的沸腾和往石灰石中加入盐酸） 课堂练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化 1.水结成冰2.云变成雨3.煤燃烧变成灰烬4.铁生锈5.石头刻成雕像6.食物腐败7.木材制成桌椅8.铁铸成锅 板书设计 课题1 物质的变化和性质 物质的变化 （一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 特征： ①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 （三）区别与联系 1.区别：是否有新物质产生 2.：发生物理变化时不一定发生化学变化，发生化学变化时一定伴随着物理变化 课后作业：P10第一、二题