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批判性阅读教学中教师信念有效转变探究 ［摘要］批判性思维是素质教育的一个重要组成部 分，是现代教育的重要目标之一，对于培养学生的创造精神 和创新能力十分重要。批判性阅读是培养批判意识的重要途 径。课堂教学成功与否受到多方面的影响，其中比较直接的 因素就是教师信念。英语教师应拓展、更新和发展对阅读教 学的信念、对学生的信念及对自身的信念以增强和培养学生 的批判性意识和能力。 ［关键词］批判性思维批判性阅读教师信念 、批判性思维 在信息时代和知识经济时代，批判性思维是最基本、最 富有创造性的思维方式，是正确做出选择和判断，独立、有 创造性地解决问题的关键。批判性思维和创造性思维一样， 是推动未来知识社会不断进步的主要动力。近一二十年以 来，批判性思维的研究受到以美国为代表的西方国家重视。 西方关于批判性思维的代表性界定大概有以下两种。恩尼斯 认为批判性思维是一系列对“陈述的正确评价”，先了解陈 述，再按照判断的逻辑程序加以评定。马克贝科则认为，批 判性思维是与知识论有关的知识批判，其并非技巧，也并非 一种特别的高级能力。这两种批判性思维的界定虽侧重点不 同，但是都基于一点共同的认识：批判性思维建立在人类理 性思维能力基础上，有着明显的个体价值判断和价值取向。 近些年来，批判性思维也备受国内学者关注，成为学术 研究的一个热点。越来越多的学者认为，有无批判性思维是 区别、判断一个人是否优