《培育生物新品种》教案.docVIP

《培育生物新品种》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、初步了解遗传和变异的特性来训化和培育生物。 2、了解现代技术培育出的新品种。 （二）过程与方法 1、 通过对书本上有关生物新品种的漫画的观察，培养学生观察能力。 2、 能举例我们生活中的一些生物新品种。 （三）情感态度与价值观 1、通过对遗传和变异的学习，了解各种各样的生物新品种。 2、培养学生热爱大自然的情感和动手能力。 3、享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。 二、教学重点 知道生活中哪些是新品种及他们有什么好处。 三、教学难点 理解利用遗传和变异现象来培育生物新品种。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）、导入新课 1、中国有句俗语：“一母生九子，连母十个样”，它说明了什么样的现象呢？ 2、在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？ 学生讨论回答： 1、生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。 2、在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。 教师：列举生活中存在的变异现象，感知变异在自然界中的普遍存在，在人类本身也存在着变异现象，如人的单眼皮和双眼皮。学生继续举例加深理解。 （二）、内容新授 一、学生自学书本内容回答： 1、变异的类型 根据遗传物质是否改变，分为可遗传的变异和不遗传的变异。 根据是否有利于个体生存，分为有利变异和不利变异。 2、人们利用生物能不断产生变异这一特性，通过一定的技术手段，可以培育出对人类有益的家禽、家畜和农作物的新品种。举一例说明变异在生产实践中的应用。 3、学生比较难举这方面的例子。可以网上搜寻后回答。植物变异引起的新品种如红富士苹果、各种品种的月季、菊花、无籽西瓜、不同颜色的玉米、草莓、葡萄等。 动物变异引起的新品种：如不同品种的金鱼、狗、猫等。 二、加强训练： 讨论：哪些变异是能够遗传的？哪些变异是不能够遗传的？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？ 学生分析回答。 教师展示相应图片，学生更进一步理解何为遗传的变异和不遗传的变异。 分析什么是有利变异，什么是不利变异？ 师生共同分析得出结论：一种变异是否有利，要看它是否有利于生物的生存。但环境是变化的，也许一开始认为的不利变异由于条件的改变，又成为有利变异。要辩证地，全面地，客观地进行分析评价。 理解概念后，分析海岛上的昆虫是有翅的还是残翅的还是无翅的更容易生存，并说明理由。 学生讨论：生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 分析后得出：1、好的一面：物种进化；培育生物新品种；造福人类。 2、坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 学生举例说明变异的应用。如无籽西瓜、杂交水稻太空椒等。 分析图片：1、高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦；2、高产奶牛的产生。 、课后总结 学完本课，你有什么收获？