化学人教版九年级上册空气教学设计与反思.docVIP

课题 第二单元? 我们周围的空气 昌黎县刘台庄镇初级中学 赵永七 课题1? 空气（第一课时） 一 教学目标 1、知识与技能 (1)了解空气的主要成分； (2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生观察、分析化学实验的能力； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 3、情感、态度与价值观 产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神。 二 教材分析 【教材中的地位和作用】 空气是生活中最常见也是非常重要的一种物质，学生们可以从不同的途径获取有关空气的知识，对空气的成分有了一定的认识，因此本课题教学是很容易引起学生学习兴趣。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里O2的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 【学情分析】 初中的学习要求学生要不断提高观察实验和分析实验的能力，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，提高分析问题的能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验充分调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，让每个学生参与到学习中来。 【教学重点】 认识空气中的各种成分。 【教学难点】 1、测定空气中O2的体积分数的实验方法 2、区分混合物和纯净物 【教学方法】 讲练结合，启发式教学，实验观察法 【教学媒体】 电子白板 三 教学设计思路 1、在课堂上，通过观看多媒体、讲解、实验初步了解空气的组成。 2、演示“测定空气中氧气含量”的实验，设置相应的问题让学生思考讨论。 3、在实验基础上，归纳总结空气的成分，引出混合物和纯净物的概念。 为了完成本节课的教学目标，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究的模式”，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性和趣味性，优化了课题教学效果。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 新授 （提问）请同学们深吸一口气，我们吸入了什么？ 同学们再憋一会气，有什么感觉？ （讲解）人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有人类，也就没有生机勃勃的地球。 （提问）请同学们根据已有的化学知识和经验说出空气中含有哪些气体，并说明理由。 教师对学生回答进行评价、补充。 ?（引入）空气中究竟含有哪些气体，体积含量各是多少呢？下面我们共同学习“空气是由什么组成的” （板书）一 空气是由什么组成的 (多媒体)出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 （讲解）拉瓦锡之所以能够测定出空气中氧气的含量，因为氧气能和汞发生化学反应生成氧化汞固体，所以氧气的体积能够减少。但汞和氧气化学反应的速度缓慢，耗时较长。我们如果用实验来测定空气中氧气的含量就需找到一种化学药品，既能与氧气较快的发生化学反应且生成物为固体，这种物质常用的就是红磷。 仿照拉瓦锡实验的原理，我们通过实验来测定空气里氧气的含量。 （多媒体）教师打出幻灯片将实验装置和实验过程展示出来，将需要注意的问题用红字标出。教师边演示边讲解。 （演示实验）要求学生认真观察实验现象及需要注意的问题。并用“实物展台”把实验现象展示到到屏幕上。 ?（提问）你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与全班的同学交流一下? （讲解）教师讲解实验现象及原因：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，打开弹簧夹水沿着导气管流到集气瓶中，水的体积约为空气体积的1/5.由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 ?（板书）红磷+氧气→五氧化二磷 P O2 P2O5 （提问）有时实验结果是进入到集气瓶内水的体积小于空气体积的1/5，为什么呢？学生组成小组，组内讨论得出答案。 （讲解）教师总结归纳原因，并用多媒体展示。 （多媒体）在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来一些科学家通过实验发现了一些问题。展示瑞利发现氩气的幻灯片。 ?板书：空气的成分（按体积计算） 氮气 ????78%? 氧气 ????21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质0.03% （承转）空气是由多种其他混合在一起而成的物质，这样的物质是混合物 （板书）混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物