《曹冲称象》教学设计四则【1-4】.docVIP

《曹冲称象》教学设计四则【1-4】 《曹冲称象》教学设计之一 教学要求：　　　1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。　　　2、正确、流利的朗读课文。　　　3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。　　重难点，关键：　　　1、识字、写字。　　　2、弄清曹冲是怎样称象的。　　课时划分：　　　两课时 第一课时 　　教学目标：　　　1、认识12个生字，掌握多音字“得”。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、初读课文，整体感知，理解课文内容。　　教学过程：　　一、谈话，导入新课　　　1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？　　　2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。　　二、自由读课文，认读生字，整体感知　　　1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。　　　2、指名读课文。教师强调重点字的读音。　　　3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。　　　4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？　　　5、指名反馈。　　三、读文，体会称大象的难度　　　1、找出描写大象的语句。　　　2、指导感情朗读，体会大象的大和重。　　　3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。　　四、了解官员的想法，衬托