试验探究二氧化碳与水是否发生化学反应.PPT

探索旅途一 ：认识二氧化碳 设计与实验 进行猜想: 仔细观察从二氧化碳中拿出的纸花，还是红色吗？如果是，请小心地在酒精灯火焰周围烘烤，会怎样？ 探索旅途四：二氧化碳的检验 旅途拾贝：学完本节后你应该知道CO2 1、性质决定用途，结合本节内容和相关资料，写篇关于二氧化碳“功与过”的小论文。 2、请你设计小实验： （１）从生活中寻找二氧化碳 　参考材料：（碳酸型饮料、针筒、一次性吊水瓶、 天然大理石碎片或贝壳、纯碱或小苏打、白醋……） 　（2）自制简易灭火器 参考材料：（厨房内物品） * 响水县大有中学 夏红丽 二氧化碳是无色无味的气体 密度比空气大 观察一瓶（正放）二氧化碳， 你能获得二氧化碳的哪些性质？ 如何验证二氧化碳密度比空气大？ 如图，将二氧化碳气体慢慢 倒入烧杯中，观察现象 分 析 实验 现象 最下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 密度比空气大 二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 分析 实验现象 联想与应用：我们平时打开汽水时，常有大量气体产生，这气体是什么呢？利用哪一条性质呢？ 答：二氧化碳。溶于水，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 塑料瓶变瘪了 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 探索旅途二：二氧化碳是否溶于水？ 实验：取塑料瓶中溶解有二氧化碳的水（1~2ml）于试管中，滴入紫色石蕊试液（4~5滴），振荡，观察现象 现象：石蕊由紫色变成了红色 思考：什么物质使紫色石蕊变成了红色？ 探索旅途三： 实验探究二氧化碳与水是否发生化学反应？ (1)可能是二氧化碳使紫色石蕊变红. (2)可能是水使紫色石蕊变红. (3)可能是二氧化碳和水发生了化学反应, 其生成物使紫色石蕊变红. 设计方案: 请根据猜想，设计一个实验来进行验证 实验探究: 分析交流: 分 析 现 象 (实验四) 将喷上水的纸花放入CO2 气体中 (实验三) 干燥纸花放入CO2气体中 (实验二) 向纸花上喷水 (实验一) 向纸花喷醋酸等酸溶液 纸花 不变红 纸花变红 水不能使紫色石蕊变红 CO2 不能使紫色石蕊变红 CO2与水作用后能使紫色石蕊变红 纸花 不变红 酸性溶液能使紫色石蕊变红 纸花变红 从实验中你能得到什么结论？ 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 CO2 + H2O == H2CO3 但是碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。 H2CO3 == H2O + CO2↑ 如何检验雪碧中逸出的气体是二氧化碳？ Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101KPa- 78.5C0 升华 CO2气体 干冰为二氧化碳固体， 易升华吸收热量 人 工 降 雨 贮 存 食 品 人造舞台云雾 干冰用途 探索旅途五：CO2对生活和环境的影响 CO2 光 合 作 用 灭 火 温室中气体肥料 化工产品的原料 探索旅途五：CO2对生活和环境的影响 某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。后来经过医学家的分析、验证，证明菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；一家人进入菜窖，因吸入大量CO2气体导致缺氧窒息死亡。 《新闻报道》 从图中可以得到什么启示？ 什么是 “温室效应” ？它有什么危害？应当采取哪些措施预防？ 化学性质 通常不燃烧也不支持燃烧 不能供给呼吸 能与水反应生成碳酸 能与石灰水反应 物理性质 通常为无色无味气体 密度大于空气 能溶于水 利（用途） 弊（害处） 决定 *