化学人教版九年级上册二氧化碳复习课.docx

二氧化碳复习课 教材来源：九年级《化学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：九年级《化学》第六单元等 主 题：《二氧化碳复习课》 课 时：1课时 授课对象：九年级学生 设 计 者：郑州市第七十一中学 赵明明 一、教材分析 二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，本节课整合了教材中各单元有关二氧化碳的内容，以二氧化碳为主线来组织本节课教学，从二氧化碳的微观构成、宏观组成、二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、有二氧化碳生成的反应等方面来组织教学内容，思路清晰明了，环环相扣，层层深入，便于学生达成目标。 二、学情分析 学生已经完成初中化学新授课的学习，知识体系较完整，但是对知识的提取和梳理能力欠缺，对复习课缺乏兴趣。因此本节复习课的关键,是让学生上课时觉得有新意,不重复,有条理,能调动起积极性。通过对二氧化碳系统复习，使知识的梳理过程不再毫无头绪，对该部分知识达到融会贯通,对该处的习题能迎刃而解，并且学会复习常见物质的一般方法。开始通过猜谜的方式激发学生的兴趣，通过通过小组活动，培养合作精神和竞争意识，通过对二氧化碳造成的温室效应以及如何减缓温室效应让学生达成了爱护环境的情感目标。 三、学习目标及重、难点 学习目标： 1、能够准确描述二氧化碳的组成、构成 2、能说出二氧化碳的一些用途，并能用二氧化碳的性质解释这些用途和常见的现象 3、通过回忆和引导，能够从反应类型和物质类别的角度全面、准确的书写二氧化碳参与的化学反应和能够产生二氧化碳的反应方程式 4、通过对二氧化碳的复习，能够掌握复习初中常见化学物质的一般方法 5、通过小组活动，培养合作精神和竞争意识 学习重点： 1、能说出二氧化碳的一些用途，并能用二氧化碳的性质解释这些用途和常见的现象 2、通过回忆和引导，能够从反应类型和物质类别的角度全面、准确的书写二氧化碳参与的化学反应和能够产生二氧化碳的反应方程式 学习难点： 通过对二氧化碳的复习，能够掌握复习初中常见化学物质的一般方法 教学过程 （一）【引入】 同学们，上课前我们先通过两幅图片猜个谜语，谜底是初中阶段常见的气体。 【展示】图片，这是什么？ 【学生可能回答】氧气、氢气、二氧化碳... 【提问】请说出你猜测的依据 【学生】该气体是无色气体，密度比空气大 【讲述】将该气体加压降温，它是这样的。有答案吗？ 【学生】二氧化碳 【讲述】这便是我们本节课的主要内容—二氧化碳。请大家认真阅读学习目标 （二）【学习目标】 1、能够准确描述二氧化碳的组成、构成 2、能说出二氧化碳的一些用途，并能用二氧化碳的性质解释这些用途和常见的现象 3、通过回忆和引导，能够从反应类型和物质类别的角度全面、准确的书写二氧化碳参与的化学反应和能够产生二氧化碳的反应方程式 4、通过对二氧化碳的复习，能够掌握复习初中常见化学物质的一般方法 【板书】二氧化碳复习课 （三）二氧化碳的组成、构成 【提问】如果让你描述二氧化碳，你会如何描述？ 【学生】思考，回答：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气密度大，能用于灭火...... 【引导】二氧化碳密度比空气大，无色无味属于二氧化碳的什么？灭火属于二氧化碳的什么？其他同学对其性质和用途有补充吗？ 【学生】思考补充 【引导】物质的性质决定用途，什么决定性质呢？ 【学生】结构 【讲述】结构如何决定二氧化碳的性质我们到以后的学习中会见到，现在我们先简单的就二氧化碳的组成和构成进行描述。 【展示】二氧化碳是由 组成的。 二氧化碳是由 构成的。 二氧化碳分子是由 构成的。 一个二氧化碳分子是由 构成的。 【提问】有答案吗？ 【学生】回答，教师及时修正解释 （四）二氧化碳的性质和用途 【提问】刚才大家列举了许多二氧化碳的用途，老师也找到一些相关的图片。接下来请根据图片的顺序写出来相应的性质，若涉及到化学方程式，请出其反应的方程式。 【学生】思考，形成文字 【展示】学生展示思考成果，并对有疑问的地方及时修正。 【讲述】二氧化碳给我们的生活带来便利。有时候也会给我们带来一些困扰。空气中二氧化碳含量过高会如何？ 【学生】温室效应 【提问】造成温室效应的气体除下二氧化碳还有什么？ 【学生】臭氧、甲烷、氟氯代烷 【提问】因此我们提倡“低碳生活”，这里的“碳”指什么？ 【学生】二氧化碳 【讲述】实验室中保存氢氧化钠和氢氧化钙常密封保存，为什么？你能写出反应的化学方程式吗？ 【学生】思考、书写、回答 【提问】通过以上的思考总结，初中阶段有关二氧化碳参与的反应你是