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望庐山瀑布教案设计 　　《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两首诗，　本文是小编精心编辑的望庐山瀑布教案设计，希望能帮助到你！　　望庐山瀑布教案设计篇一　　【设计理念】　　以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。　　【设计特色】　　充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。　　【教学目标】　　1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。　　2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。　　3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。　　【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。　　【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。　　【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。　　【教学时间】1课时。　　教学流程大体如下：　　一、课前谈话。　　针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。　　二、引旧入新。　　1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。　　⑴背诵古诗《夜宿山寺》。　　⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？　　⑶你认为李白写的诗有什么特点？。　　2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的　　另一首写景诗《望庐山瀑布》。　　3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。　　4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。　　同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？　　⑴学生回忆讨论。　　⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。　　三、读读诗。　　按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。　　1、学生读诗。教师巡视点拨。　　2、教师范读。　　3、指导朗读，师生同读。　　四、抓重点词句想一想，悟一悟。　　1、自主探究释疑。　　⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。　　⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。　　2、合作探究。　　⑴小组内讨论交流，相互解疑。　　①说说哪些词句你读懂了。　　②提出不明白的地方，讨论解决。　　③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。　　⑵全班交流。　　①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。　　②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。　　③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。　　④有感情地朗读诗歌。　　3、总结全文。　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？　　五、背诵诗。　　1、指导感情背诵。　　2、自由试背。　　3、师生齐背诵这首诗。　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。　　4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。　　六、延伸拓展。　　1、激发学生的创作欲望。　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！　　2、展示老师创写的几首小诗。　　学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家交流交流，请同学们与我同享写诗的快乐吧。　　附板书设计：　　香炉紫烟　　见瀑布前川雄伟壮观　　飞流 三千尺　　感银河落九天　　望庐山瀑布教案设计篇二　　教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词。　　3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。　　教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。　　教学准备：相关录象。　　教学过程：　　第一块：创设情景，导入　　新课。　　1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。　　2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势