化学人教版九年级下册12.3有机合成材料之塑料.docVIP

12.3有机合成材料 （第二课时 塑料） 教学目标：1.知识与技能 (1)知道常见的塑料及其应用。 (2)认识“白色污染”及其危害、解决方法。 2．过程与方法 (1)通过对塑料性质的探究，发展学生科学探究能力。 (2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 (2)增进学生对“事物是一分为二”的辩证唯物主义观点的认识，体会学习化学的重要价值。 教学重点：（1）知道塑料的性质和用途。 （2）了解使用塑料对人和环境的影响。 教学难点：了解使用塑料对人和环境的影响。 教学方法：讲解、探究、启发、实验、讨论等。 教学准备：多媒体课件（教师） 生活中常见塑料制品（学生） 教学过程： [复习] 例题 下列物质属于有机物的是（ ） ①碳；②甲烷；③乙醇；④碳酸钙；⑤二氧化碳；⑥硫。 A、①②③； B、②③④； C、②③； D、①②③④⑤ [互动引入] 猜谜语 ①个个白茫茫，飞舞像雪花。但是白垃圾，一点不环保。 ②有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。 ③空着肚子逛菜场，鸡鹅鱼肉肚里装也尝萝卜和青菜，爱喝水来不喝汤 [板书] 课题3 有机合成材料之塑料 [过渡] 了解塑料，首先必须知道常见塑料的名称及用途 [板书]一:常见塑料的名称及用途 [活动]活动1、学生展示身边常见的塑料制品 2、多媒体图片展示 [教师引导] 1、小知识： 常见的两种塑料:一种是聚乙烯薄膜;一种是聚氯乙烯薄膜。 用聚乙烯薄膜做成塑料袋是无毒的,可以用来盛装食物,只是强度差些,且不能经受80℃以上的高温,并有一定的透气性,不宜长期用来盛装茶叶、香料等。 用聚氯乙烯薄膜做成的塑料袋有毒性，因而不宜与食品直接接触。聚氯乙烯塑料常用于做雨衣、鞋底、床罩、窗帘、桌布、手提包等。 2、 聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。 [多媒体视频] 实验12—1加热聚乙烯塑料碎片。 [讲解] 现象：聚乙烯塑料碎片加热后变成液态，冷却后变成白色固体。 结论：这类高分子材料可以反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝或压制成所需要的各种形状，这种材料具有热塑性。 [承接] 有些由链状结成网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性。 [小结]高分子化合物聚合结构 1、热塑性-------链状-----薄膜大棚、雨衣、食品袋等 2、热固性------网状------U盘外壳、锅的手柄、电插座、电视机外壳等 [阅读理解] 见PPT [过渡]合成材料给我们的生活带来很多好处，但是他们的废弃物急剧增加也带来了环境问题。 [板书]二：塑料对环境的影响 [讲解]多媒体展示 通过图片，了解塑料在生活中（空中、地上、水中）比比皆是 [引导学生看塑料垃圾对大自然的污染] [投影资料] 1、白色污染：大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下统称为塑料包装物）在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此造成的环境污染被称为“白色污染”。 2、“白色污染”的现状及其危害：塑料的使用仅有近百年的历史。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。“白色污染”问题在我国已相当严重。 塑料是高分子聚合物，不易降解，一般需数百年才能有效分解，因此造成污染公害。“白色污染”的主要危害在于“视觉污染”和“潜在危害”。“视觉污染”—遗弃的塑料制品，随处可见，是造成环境脏、乱、差的一个重要原因，由此造成“视觉污染”。“潜在危害”—危害人体健康、影响农作物生长、危及动物安全。散落在江河湖用田野的废塑料片被动物及水生物误食，会导致生病、死亡。 混入生活垃圾中的废旧塑料物品很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废旧塑料也因无法保证质量而很难回收利用。 [过渡]由此可见，“白色污染”问题是人类亟待解决的一个问题。 [提问]作为一个地球公民，人类如何在生活中减少“白色污染”的产生？请同学们提个想法或建议。 [学生看书回答] 方法有：1、减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 2、重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等； 3、使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； 4、回收各种废弃塑料。 [讲解]减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主