化学人教版九年级下册中考专题复习-实验探究题.docVIP

课题 中考专题复习 试验探究题 课题 中考专题复习 试验探究题 教案设计者 赵冬冬 课时 一课时 课件设计者 赵冬冬 复习 目标 1.通过合作探究熟悉科学探究的基本过程。 2.能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。 3.培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的精神。? 重点、 难点 围绕探究目的设计试验和验证 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 课件使用 复习回忆 提问：科学探究的基本过程 积极思考、主动交流 合作探究 探究一 小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？ 探究二 小纸袋的物质是否还含有Ca（OH）2 探究三 小纸袋中的物质是否还含有CaCO3 展示一包旺旺雪饼干燥剂，对其有效成分及原理进行提问 交流，上黑板写出反应原理。 引导学生对这包久置雪饼干燥剂的作用和成分提出问题、做出猜想 思考，交流，得出结论 点击，显出常见的提问与猜想 对学生答案进行评价，引导学生明白熟记物质化学性质的重要性 设计试验，交流，得出CaO的检验方法。 点击，展示实验设计 对学生方案进行评价，引导学生设计试验时注意排除其它物质的干扰 对小丁实验方案进行评价。小组合作，得出CaO和Ca（OH）2共存时Ca（OH）2的检验方法。 点击，展示实验设计 对学生方案进行评价，引导学生设计试验时注意排除其它物质的干扰 对小芳实验方案进行评价，小组合作，得出CaCO3的检验方法。 点击，展示实验设计 合作探究 对标签残缺的无色溶液进行成分分析 对学生方案进行评价，引导学生结合实验、资料查阅有关内容对题目进行分析 思考、交流 点击，展示答案 课堂小结 与学生讨论，本节课对实验探究的解题方法有哪些新的认识 交流 课堂练习 对学生的练习做出评价?? 独自完成练习 点击，展示答案 板书 设计 中考专题复习 试验探究题 提出问题 做出猜想： 有据可依 科学合理 设计方案 进行试验： 牢记性质 排除干扰 观察现象 得出结论： 现象结论要一致 反思与评价 教学 反思 本节课以分析一包久置雪饼干燥剂成分为主线，让学生在设计实验检验CaO、Ca（OH）2、CaCO3等三种物质的过程中，体验探究物质成分时常见的解题方法和思想。有关Ca（OH）2的检验，不少学生因为惯性思维，开始对“加水、酚酞利用其碱性”的方案表示认同，但在意识到CaO、与H2O也能生成Ca（OH）2之后，反而陷入了迷茫，一下子又找不到合适的方案。经我适时提醒，大家想到Ca（OH）2的其他化学性质，且能避免与水接触，因此，选用铵态氮肥。在这一小小的波折中，学生加深了对“排除其它物质干扰”和“牢记物质化学性质”的认识和理解。进而，在CaCO3的检验中，能否认用水检验的方案，排除Ca（OH）2的干扰。如果我能趁热打铁适时补充“能否用AgNO3来证明NaCl中是否含有HCl”效果会更好。除此之外，课堂中反应出学生对题中所给信息的处理、运用能力不强。比如不能根据表格中所给数据判断出常温下NaHCO3溶液的质量分数不可能达到10%，看来课后要有针对性训练。总之，本节课基本达到预先的教学目标，如果课堂上能有更多的学生参与表达，交流出自己的想法会更好。