为思政课教育搭建入脑入心的立交桥-观察与思考.PDFVIP

为思政课教育搭建入脑入心的“立交桥” 为思政课教育搭建 入脑入心的“立交桥” ——杭州职业技术学院思政教育的“融”理念及其实践 □ 安蓉泉 提要：高职院校的办学理念和创新发展，不仅对以往职业教育体系带来冲击， 也使高职传统思政理论课受到双重挑战。把思政课教改的着力点置于高职院校的办 学实体——“校企共同体”上，在思政机构、管理主体、考核方式、教学内容、教 学方式、教改保障等“结合点”上创新制度设计，成为杭州职业技术学院思政教育 贴近专业课程、贴近企业实际、贴近学生需求的成功实践。杭职院思政课教改的五 点体会耐人寻味。 关键词：思政课 融入 中心工作 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 临江学院、普达海动漫艺术学院等 7 个校企共同体； 2020 年）》提出，发展职业教育是推动经济发展、 以“融”重构：推动教学方式和平台的改革，通过 促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径， 力排众议的“敲墙运动”重构课堂，使单纯的教学 是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更 空间和有限的实习空间转变为教室、实训室和车间 加突出的位置。 相融合，通过实施“教师企业经历工程”和“教师 学生工作经历工程”，使能承担理论和实训教学的“双 一、学院中心工作的“融”理念及其实践 师型人才”大幅上升。以“融”制胜：办学特色和 社会效益引起国内同行高度关注，学校把学生创业 面对杭州加快产业结构调整对高素质技能型人 能力培养作为整个人才培养的重要部分，教育部高 才不断增长的需求 , 面对大学生就业创业面临的严峻 等职业教育专业教学资源库创业园，为有创业愿望、 现实 , 杭州职业技术学院 ( 以下简称“杭职院”) 在 可行性项目的学生提供平台和服务，除了学历证书、 分析全球职业教育理念和国情市情的基础上，提出 岗位证书外，学校给每一位学生颁发证明其熟练掌 了自身定位姓“职”（走“类型”道路，培养技能 握具体技能的“学力证书”, 学力证书由杭职院院长、 型、应用型、实用型人才）、姓“杭”（为区域经 合作企业总裁、二级学院院长共同签发。 济社会发展服务），姓“院”（尊重高校教育规律） 的概念，确立了“校企合作、工学结合、文化育人” 二、思政课教育面临的双重挑战和创新机遇 的办学思路，提炼了“重构课堂、联通岗位、双师 共育、校企联动”的教学改革思路。以“融”引领： 杭职院的崭新办学理念和跨越式快速发展，对 合作办学形成办学特色和核心竞争力，4 年来先后和 以往职业教育体系带来了一系列冲击。传统高职思政 友嘉实业集团、达利（中国）、金都房产集团、新 教育受到的双重挑战在于：一方面，高职教育时间短 通国际、青年汽车集团、临江工业园区管委会等企 （3 年）、重技能的特殊性，使学生对与专业不对应 业和政府合作 , 共同建立了友嘉机电学院、达利女装 的课程一般提不起兴趣；另一方面，由于思政教材的 学院、金都管理学院、新通国际学院、青年汽车学院、 宏大叙事和教师对不同专业学生今后的职业及要求 作者安蓉泉，男，杭州职业技术学院党委书记、教授（杭州 310018）。