化学人教版九年级下册人教2011课标版化学《常见的酸》第二课时教学设计.docVIP

课题1 常见的酸和碱 课时2 常见的酸 【教学目标】 1. 了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质和用途。 2. 理解浓硫酸的吸水性、腐蚀性和稀释方法。 3. 学会浓硫酸稀释的基本操作，重视实验中的安全事项。 【教学过程】 一、导入：生活中的酸有哪些呢？ 生活中的酸有：食醋中的醋酸(CH3COOH)； 水果中的果酸，如杨梅很酸（望梅止渴）、苹果中有苹果酸，柠檬、柑桔等水果中有柠檬酸等。 二、常见的酸（盐酸和硫酸） 1．几种常见的酸（物理性质） ????盐酸? ????硫酸? 颜色、状态? 打开瓶盖后的现象? 气味? 让学生观察和说出实验现象，并进行记录。 讨论：浓盐酸敞口放置溶质、溶剂、溶液的质量和溶质质量分数各自怎么变化？应如何放置？ 盐酸和硫酸的用途 ???????????????????用?????????????途 ???盐酸 ?????????重要化工产品。用于金属表面除锈、制药等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。 ??? ???硫酸 ??????重要化工原料。用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、冶炼石油和金属除锈等。 ???????浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它做干燥剂（如CO2、H2、O2等），但不能用来干燥氨气??。 教师对用途进行讲解并分析其中的原因，让学生加以识记。 讨论：浓硫酸敞口放置溶质、溶剂、溶液的质量和溶质质量分数各自怎么变化？应如何放置？ 浓硫酸的特性 H2 浓硫酸ab(1) 浓硫酸的吸水性：可做干燥剂（干燥O2、H2、N2、CO H2 浓硫酸 a b H H2和H2O （2）浓硫酸的腐蚀性 [实验10-3]将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验。 实?????验 放置一会儿后的现象 原???理 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木棍蘸少量浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 让学生观察和说出实验现象，并进行记录。 （3）浓硫酸的稀释 [猜化学谜语] 我入水中较安全；水入我中真危险。我与水合多放热；实验牢记保平安。 —— 打一实验操作 教师介绍：常见浓硫酸的溶质质量分数为98%，密度是1.84g/cm3。浓硫酸能吸收水蒸气，溶于水放出大量的热量，有很强的吸水性。 讨论：你知道稀释浓硫酸时为什么不能将水倒进浓硫酸里，而是要将浓硫酸沿着器壁慢慢注入水中，而且还不断搅拌？ [演示实验10-4]将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并用手接触烧杯外壁。 手的感觉 分???????析 【课堂检测】 1．下列各物质露置在空气中，一段时间后，物质的总质量会增加的是（ ） A.浓盐酸 B.浓硝酸 C.浓硫酸 D.醋酸 2. 在人的胃液中含有的酸性物质主要是 （? ） A.硫酸 ?? ?B.白醋 ? C.氯化钠溶液 ?D.盐酸 3.用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗净，在竹片上就得到黑色或褐色的花样，一幅精美的竹片画就制成了。 （1）稀硫酸在烘干的过程中变成浓硫酸，浓硫酸使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色，在这个过程中竹片发生了______________。（选填“物理变化”或“化学变化”） （2）直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性，必须将浓硫酸进行稀释。在实验室把100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸，需用量筒量取________毫升的蒸馏水，稀释时需要的仪器有烧杯和________。 【教学反思】 教师引导学生从实物观察入手，调动学生的智慧，学生看、摸、闻等感性活动，再提问引起学生理性思考，由感性知识自然上升，过渡到理性知识，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。在提问讨论、自主探究中，表现出他们在探究中有意识地注意创造好的学习方法。它证明学生的思维只有真实进入探究后才会逐步走向成熟。 浓硫酸的腐蚀性虽然是一个较危险的实验，但教师并不是个人包办，在保证安全的前提下，让学生充分地参与，深刻地感受。从学生探究结果看出，学生是主动吸取基础知识与技能，他们从浓硫酸的腐蚀性中认识到生命的脆弱与生命的可贵，同时也感受悟出任何事物都有有利和有害的两面性，培养了学生辩证思维的方法。