化学人教版九年级下册二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的创新实验.docVIP

CO2与NaOH溶液反应实验的改进 说课稿 说课人：南宁市碧翠园学校 唐文文 一、说教材 1、CO2与NaOH溶液反应实验在教材的地位及其作用 碱的化学性质中，碱溶液与某些非金属氧化物特别是NaOH溶液与CO2反应的探究和应用，以及以此实验拓展出的物质鉴别问题、除杂问题、变质问题一直以来是中考化学的热门考点，因此需要通过教师的演示实验让学生更好的掌握这个知识并应用于实际。 2、教学目标 知识与技能：通过实验，掌握CO2与NaOH溶液反应，并进一步归纳总结CO2与碱溶液的反应规律； 过程与方法：通过实验设计与分析，学习科学的探究方法，初步形成、学科的综合思想，培养学生的思维能力、探究能力和创新能力； 情感态度与价值观：通过学生参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生乐于创新的精神和严谨的科学态度。 3、教学重、难点 教学重点：CO2与NaOH溶液反应；感悟对比探究是一种重要的实验方法。 教学难点：设计实验探究CO2与NaOH溶液反应。 二、教材关于该反应设计实验之不足 教材中关于CO2与NaOH溶液反应的知识只有寥寥数语：氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还会发生下列反应：2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O，所以，氢氧化钠必须密封保存。 这个反应的知识在教材上既没有安排教师的演示实验，也没安排学生的探究实验，对于学生来说，不易掌握好该重要知识。 同时，若只是将CO2通入NaOH溶液中去演示实验，由于CO2与NaOH溶液反应并没有明显现象，导致学生对这一反应事实没有感性认识，不容易接受。 三、教法分析与学法指导 学生已经学过了CO2能使澄清石灰水变浑浊，即CO2与Ca(OH)2溶液反应生成CaCO3沉淀。根据学生已有的知识和经验，设置认知冲突，引导学生们讨论，设计实验并对比探究，从而归纳总结，得出结论，掌握知识。 四、改进实验的创新之处（教学过程） 1、创设情境，设疑导入： ① ② 观察现象：①中观察到澄清石灰水变浑浊，②中无明显现象。 2、如何设计实验，通过直观的实验现象来证明CO2与NaOH溶液中确实发生了反应？ 给点启发： 由以上方案的实验现象，引导学生从检验生成物和化学反应引起气压变化两方面思考，运用实验探究的方法，来证明CO2与NaOH溶液确实发生化学反应。 2、我的改进实验： 1、药品：碳酸钠粉末、稀盐酸、浓NaOH溶液 2、器材：锥形瓶、双孔胶塞、气球、注射器 3、装置图： 4、操作 ①检查装置的气密性：连接好装置，用力推动注射器，气球鼓起，说明气密性良好； ②向注射器中加入20mL浓氢氧化钠溶液，向锥形瓶中加入2g碳酸钠粉末，5mL稀盐酸，迅速塞上橡胶塞 ③待反应结束后，气球鼓起程度不再改变，将注射器内的浓氢氧化钠溶液全部推入锥形瓶中； ④观察现象，发现气球逐渐变瘪 五、改进实验的自我评价（教学反思） 该实验设计操作比较简单，可操作性强，对药品需求少，反应现象明显，可以作为课堂上教师的演示实验。本实验的关键是，要计算好碳酸钠粉末的质量与稀盐酸的体积，要使二者恰好完全反应，并且生成气体的体积能使气球鼓起一定程度。同时，氢氧化钠溶液的浓度要比较大，这样现象才能比较明显。