化学人教版九年级下册人教版化学《10.2 酸和碱之间会发生什么反应》教学设计.docVIP

2012-2013人教版《10.2 酸和碱之间会发生什么反应》教学设计（一） 课 题 课题2 酸和碱之间会发生什么反应（共两课时） 课 型 新 授 教学媒体 多媒体、实验器材 教 学 目 标 知识 技能 认识酸和碱之间会发生中和反应。 理解中和反应在实际中的应用。 过程 方法 通过向氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法。 中和反应在实际中的应用。 情感 态度 通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产和生活、人体健康的密切关系，从而增强环保意识。 教学重点 中和反应及其应用。 教学难点 中和反应的理解和应用。 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 创设情景，引入新课： 播放录像：一辆满载浓硫酸的汽车被撞坏管道阀门，车上浓硫酸泄露，腐蚀路面，并有进入庄稼地和附近鱼塘的危险。情况十分危急，有关部门紧急调运几吨熟石灰会用来抢险。 提出问题：为什么可以用熟石灰抢险？ 一、通过实验，探究酸和碱能否发生反应： 提出问题：如何证明两种物质（稀硫酸、氢氧化钠）确实发生了反应？请同学们根据已有知识，想一想如何用实验证明你的猜想是否正确。 引导评价：在小组代表汇报实验方案的基础上，引导学生评价哪个方案更合理，易于操作。 实验探究：教师巡回指导实验，适时指导学生进行实验。 提出问题：为什么盐酸和氢氧化钠反应后溶液的酸碱性发生了变化呢？ 明确：生成的氯化钠属于盐，明确盐的定义 投影：溶液发生反应的微观过程。 引发思考：其它的酸和碱也能发生类似的反应吗？这些反应有什么共同点？ 归纳总结： 盐：由金属离子和酸根组成的化合物。 酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。 教学内容及问题情境 观看录像。 猜想可能是熟石灰会和浓硫酸反应。 【活动与探究】 通过复习酸碱知识，做实验让学生分析酸碱之间是否发生反应。 培养学生分析思考动手能力。 3、让学生亲自动手做实验的能力。 4、进行实验，观察并分析实验现象，得出结论。 明确反应实质是酸中H+的和碱中的OH-结合生成水，溶液中的酸和碱已经消失，试着写出反应方程式。知道什么叫盐。 观看动画，加深对反应实质的理解。 猜想：可以。归纳反应共同点：酸+碱 盐+水 在教师的引导下完成对知识的归纳总结。 学生活动 通过创设真实、生动的问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生提出酸与碱能否反应的猜想。 培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养。 通过讨论，体验合作交流的重要性。 帮助学生形成本节课的核心概念----酸碱反应的实质。 培养学生归纳总结能力。 设计意图 3、中和反应的实质：H+和OH-反应生成水。 二、中和反应在实际中的应用： 过渡语：现在同学们已经明白为什么可以用熟石灰来处理泄露的硫酸。除此之外中和反应在日常生活和工农业生产有很广泛的用途，你能举出一些实例吗？ 自学导读:指导学生阅读教材60页的内容，总结中和反应在实际中的应用。 总结归纳：中和反应在实际中的应用 改良土壤的酸碱性。 处理工厂的废水。 用于医药。 展示：课堂练习。 第二课时 提出问题： 现有三种未知溶液，如何确定它们的酸碱性？ 追问： 如果其中两个都显酸性，你如何确定哪个酸性更强？ 指出： 酸碱指示剂只能测定溶液的酸碱性，却很难判断溶液酸碱性的强弱和具体大小。 引出： 表示溶液酸碱性强弱可以用PH来表示。 投影展示： PH的取值范围和相关区间所表示的酸碱性和酸碱性的大小。 指出： 用PH试纸测试溶液的PH值，展示PH 试纸的使用方法。 提出问题： 现有稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、蒸馏水、PH试纸等实验用品，你怎样设计实验去测定溶液的酸碱度及其强弱？ 实验探究： 指导学生按照自己设计的实验方案进行探究，重视对学生实验操作技能的规范化要求，保证实验安全进行。 提出问题： 如果将以上溶液加水稀释，根据已学知识猜想PH值如何变化。并通过实验验证。 创设情境： 同学们想不想自己的头发既有弹性又有光 教学内容及问题情境 结合生活实际交流讨论，举出中和反应的实例。 阅读教材，知道中和反应在生活实际中的应用。 总结归纳。 完成习题。 用酸碱指示剂,通过变色情况确定溶液的酸碱性。 思考。 明确PH的相关规定。 讨论、设计、交流实验方案。 进行实验，记录实验结果。 得出相应结论。 猜测并实验验证。 学生活动 把新知识与生产实际相结合，让学生体会学有所用，从而提高学习化学的兴趣。 既复习了上节课知识，有能引出本节课，更重要的是将易混淆的概念，从一开始就得到对比学习，加深理解。 对基本知识清晰掌握。 培养学生科学探究能力。 深刻理解PH与溶液酸碱度之间的关系。 设计意图 泽？ 实验探究： 指导学生将头发置于酸碱性不同的环境下，验证什么环境对头发有有损伤，哪些环境下不会损伤头发。 思考： 1、溶液的酸碱度对头发有什么