三边测量和全球定位系统学习阶段4学习范畴度量图形与空间.PDFVIP

三邊測量和全球定位系統 學習階段： 4 學習範疇： 度量、圖形與空間 學習單位 ： 直線方程及圓方程 目標： 運用數學知識解現實生活的問題 先備知識 ： (i) 理解圓方程 (ii) 求兩圓交點的坐標 (iii) 理解餘弦公式 在STEM 教育中與其他學習領域的聯繫： 全球定位系統可作為高中選修科物理課程中探究研習的一個課題。 背景資料 ： 全球定位系統（GPS ）是由二十多顆人造衞星組成的衞星導航系統。每顆人造衞星傳 送特定的訊號和軌道資料，讓GPS 裝置 （如流動電話、手錶和汽車）計算它們的精 確位置。每部GPS 接收器使用這些資訊和三邊測量技術 ，計算接收器與數顆人造衞 星的距離，從而確定使用者的位置。 活動詳情 ： 活動1 三邊測量 以GPS 進行定位涉及稱為三邊測量的數學原理的應用。教師可透過以下活動引入三 邊測量。 1. 學生須解以下應用題： 有三個基站可以傳送及接收流動電話P 的訊號 。假設三個基站A 、B 和 C 在直 角坐標系的坐標分別為 (0,0) 、(36,0) 和 (16,32) （1 單位代表 1 km ）。已知P 至三個基站A 、B 和C 的距離分別為29 km 、25 km 和 13 km 。假設A 、B 、C 和P 在同一水平面上 ，求P 點的坐標。 p. 1 2. 教師可引導學生使用 GeoGebra 或 圖表紙繪畫點A 、B 、C ，和以A 及 B 為圓心的兩個圓。以A 和B 為圓 心的圓的半徑分別為 29 單位和 25 單位（參圖 1）。由於兩圓相交於 兩點P 1 和P2 ，須利用第三已知條件 來決定P 的準確位置。 圖1 3. 當完成繪畫以 C 為圓心及半徑為 13 單位的第三個圓後，P 的位置可 被確定，即三個圓的交點。學生可 從圖中閱讀到 P 的坐標大概為 (21,20) （參圖2 ）。 圖2 p. 2 4. 除了使用圖解法外，教師可引導學生使用代數方法求P 的坐標。設P 的坐標為 (x ,y ) ，可建立三條方程。 2 2 2 + = 29 2 2 2 ( − 36) + = 25 2 2 2 ( − 16) + ( − 32) = 13 解方程後， = 21, = 20 。P 的坐標為 (21,20) 。 教師注意事項 ： 1. 教師可向學生解釋在現實情況下問題中的A 、B 和C 其實代表GPS 人造衞星 。 一夥GPS 人造衞星和一部流動電話的距離可從訊號傳送的速度（即光速）乘以 訊號的傳送時間而求得。 2. 教師應提醒學生此方法乃GPS 使用「三邊測量」的簡易版，原因是只考慮二維 空間上的圓來決定位置。在三維空間中，須使用四個球形來決定空間內一點的 位置。教師可進入以下網頁參看進一步解釋（只有英文版）。 /trilateration-triangulation-gps/