三年级劳动技术.docVIP

. .. 第一课? 《课 程 表》 　　一、教学要求： 　　在学生已初步掌握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作课程表。 　　二、教学难点：通过抽拉使人物活动起来。 　　三、教学准备：制作件课程表成品一份。 　　剪刀、刻刀、胶水、制作材料。 　　四、教学时间：1 课时。 　　五、教学过程： 　　一、激趣导入。 　　教师出示课程表成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。 　　二、制作课程表。 　　1、展示课程表作品。 　　2、明确制作步骤。 　　（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。 　　（2）将课程表粘贴在外壳里面。 　　（3）粘贴好外壳，完成。 　　3、学生小组内自行研究制作中的难点。 　　（1）怎样粘贴一下底板，让课程表动起来；（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？ 　　４、全班交流反馈。 　　三、作品展示。 　　比一比，看谁的课程表作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。 　　请做得好的同学说说自己制作中的体会。 　　四、延伸同学们通过前两课的学习，已经了解并初步掌握了让纸玩具动起来的小窍门。 　　介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简单抽拉连动的现象。 　　想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。 　　教学反思： 劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。在课堂教学中，我们抓住一个精字，突出一个动字，由灌输性教学变为趣味性教学。不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏美，下棋，要讲究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。 第二课? 《排 气 扇》 　　一、教学目标：了解该制作件的结构和组合方式二、教学重点、难点：了解该制作件的结构和组合方式三、课时安排：一课时四、课前准备： 　　1、教师准备：事先做好一个排气扇、纸风车，做展示用，录音机2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、材料五、教学过程： 　　一、激趣导入1、展示纸风车提问：是什么使风车转动的呢？风车可以帮助人们干什么？ 　　2展示各种风车的图片提问：风车与电风扇有什么区别？ 　　3出示、说明排气扇成品。 　　二、制作排气扇1、讲解制作步骤1) 剪下各部件2) 划线后切刻3) 粘合4) 将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入5) 粘上箱盖。 　　制作难点： 　　（1）排气扇外壳有多处需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中务必强调安全；（2）了解制作件的结构，按照正确的顺序组装。 　　2、玩排气扇，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方法。 　　三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。 　　2、师生共评。 　　3、结语教学反思： 针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。有位家长说：学校现在开设的劳技课，不是我们以前学的农基课。学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。 第三课? 《小鸟的家》 　　一、教学要求： 　　在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。 　　二、教学准备：小鸟的家示范作品。 　　剪刀、刻刀、胶水、制作材料。 　　三、教学时间：1课时四、教学过程： 　　一、激发兴趣小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。 　　导入课题。 　　二、复习几种制作符号： 　　山线、谷线、剪切线、粘贴面三、制作过程1、学生观察，理出操作顺序。 　　2、学生剪、、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并自己想办法克服困难，可以小组里、同学间及时交流讨论。 　　3、树叶的设计、选择及怎样摆放。 　　启发想象：你认为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶，造就了各式各样的小鸟的家。 　　学生操作，师行间巡视，及时指导。 　　四、全班评比、展览1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。 　　2、全班范围内评比。 　　五、小结教学反思： 针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。本节课以研究性学习为主线，形成了课堂教学的宏观结构。在技术设计过程中，学生需要查找资料，需要进行社会调查，需要利用信息技术手段；在完成作品过程中，各学习小组为了制作出有个性的作品，不仅查找了大量的资料，还到花