基于问题的学习(PBL)在通用技术课程教学中的应用研究-教育学;职业技术教育学专业论文.docxVIP

摘要 摘要 lIll l l II I I Ill IIll I I III 、t 1 923432 摘要 基于问题的学习(PBL)是一种以劣构性的问题为引导，通过学生的自主探 究和合作学习，让学生在解决问题的过程中自主习得知识和发展技能的教学方 法。普通高中通用技术课程立足实践，倡导学生的自主学习和合作学习，注重培 养学生的创新精神。基于问题的学习(PBL)不但与通用技术课程具有高度的契 合性，而且在通用技术课程中具有较高的教学价值。 PBL在通用技术课程中的教学价值可以从课程本身和学生发展两个维度来 阐述，主要体现在以下五个方面：有助于实现技术教育的内在要求；有助于实现 通用技术课程高度综合的特性；有助于培养学生应对技术社会的自主学习能力； 有助于激发培养学生的创造性和实践能力；有助于提高学生现代工作世界的团队 合作能力。 PBL虽然对通用技术课程有着较高的教学价值，却不可能适用通用技术课程 所有的知识内容。基于此，本文分析总结出适用PBL教学的两大知识模块一 技术设计和技术试验，并从涵义、适用PBL教学的特征及教学注意事项三个方 面进行了阐述。教学实践离不开教学设计，文章接着具体阐述了通用技术课程进 ·行PBL教学设计的基础和各个因素，包括学习者的分析，问题的设计，教学目 标的设计，教学流程的设计，教学策略的设计，教学评价的设计，并着重分析了 PBL教学的核心要素——问题